小学音乐教学论文下载

小学音乐教学论文下载发布时间：2019-04-07 16:11:16

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兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
一、教师要从可敬的老师变成可亲的朋友，让学生提高兴趣。
融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下。孩子不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。特别是一些调皮的学生，上课纪律不好，爱说话，精力不集中。出现这样的情况，我们就不能严厉地批评，而是采用及其有效的方法。比如是低年级，我们在课堂上可以这样，老师说：“小嘴巴”，学生说：“闭闭闭”，老师说：“小眼睛”，学生说：“看老师”，老师说：“小耳朵”学生：“仔细听”，通过这样的对话把学生的注意力吸引到课堂中来。针对各个年龄段的学生都应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语。这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。在学唱歌曲的时候，老师可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞，尤其在低年级教学时，老师应多给孩子一些亲密的语言与动作。当他们表现出色的时候，我们可以摸摸他们的头或是竖竖大拇指，说一声“你真棒！”；当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩，说一声“要加油！”。我们要让低年级的孩子感觉我们像妈妈，让高年级的学生感觉我们像朋友。
二、巧妙的导入方式，激发学习音乐的兴趣。
    新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣，给学生以启迪，全面激起学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。课堂导入的方法多种多样，如复习导入、问题导入、故事导入、谜语导入、律动导入、情境导入等等。我们可针对不同年龄学生的身心、心里特征以及不同的教学内容可采用不同的导入方式。
    例如，我在教授小乌鸦爱妈妈这首歌曲的时，先是用慈爱的表情、期盼的眼神、温和的语言编讲游子吟的故事，并配以PPT，创设母子情深的意境，让学生在我的引导下进入角色，用心灵去感受，真正体验歌曲意境中所蕴涵的艺术美。接着我引导学生回忆想象日常生活中妈妈慈爱的神情、妈妈轻柔的歌声、妈妈温柔的爱抚、妈妈温暖的怀抱对自己的呵护和关爱，从而使学生获得精神上的极大幸福感和满足感，达到精神境界上和谐共鸣，进而诱发学生学习音乐的兴趣。再如：在教学螃蟹哥、咏鹅时我就采用猜谜、律动的方式导入新课，通过律动，做一些比较夸张的动作，让学生猜猜是什么动物，他们在做什么，孩子们一看就知道是螃蟹，是鹅，孩子们一下就来劲了，课堂气氛随即活跃起来了。在教学请来看看我们美丽的村庄时，就可采用情景导入法，借助现代多媒体技术，让学生看到绿绿的田野，美丽的花儿，可爱的动物……让学生进入美的境界，让学生有兴趣学唱歌曲。不管是什么歌曲，只要采取了恰当的新课导入法，激发了学生学习的兴趣，你的课堂就已经成功了一半。
三、利用范唱，增强学生音乐学习兴趣。
一首歌曲，单纯的用琴教唱，学生是难以感受到歌曲的情绪的，同时也觉得枯燥乏味。因此，通过范唱便可以达到这一目标。范唱可以是录音范唱和教师范唱，这里我说说教师范唱。爱的奉献这首歌曲，让教师在歌曲范唱时将自己的内心精神世界充分地展示出来，把自己的思想情感倾注于歌曲作品之中，把自己对歌曲作品的理解和审美感受通过歌唱表演传达给学生，使学生从中获得美感和享受。同时，教师在音乐课堂内的这种现场示范演唱，还具有其独特的审美意味，她以其鲜活、生动的形式，直接地、零距离地同小学生的心灵情感相联系，并能从审美创造到精神愉悦同学生发生共振，使学生在自然而然中得到音乐的心灵陶冶和情感升华。听了教师的范唱后，学生也就明白了该用怎样的情绪去演唱这首歌曲了。同时，也让学生对歌曲的学习产生了很大的兴趣。
四、有效拓展，激发学习音乐兴趣
    一堂音乐课，不单单是让学生学会歌曲就完事，更注重的是学生对音乐知识的较全面的把握与展现。舞蹈与音乐就是一对有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。舞蹈是唱歌时感情的升华，如果音乐教学中，能做到根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，拓展学生的“音乐想象”。例如，学习第二册萤火虫这首歌曲时，可以根据歌曲的含义，编一些萤火虫飞的舞蹈动作让学生模仿。演唱时，随着歌曲的节奏与旋律，学生们挥动手臂，如同一只只小萤火虫左右飞动。例如，蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲本身是一首寓言式的叙事歌曲，所以，在学会这首歌曲后，请几位同学分别扮演蜗牛、黄鹂鸟、旁白者，编成一个小音乐剧，通过表演提高学生良好的合作意识和创造能力，增强学生的自信心．其余同学也从中得到启示：要像蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神。在这演与看的过程中，每个学生对歌曲都有了最深刻、最直观的了解。
总之，在课堂中，教师要与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，把关爱和笑容留给学生，从而使他们“亲其师而信其道”。