小学音乐论文:音乐课对小学生的影响

小学音乐论文:音乐课对小学生的影响发布时间：2019-08-01 22:03:20

音乐课对小学生的影响
目前的教育，正处于应试教育向素质教育转型的时期，我们面临的一项重要任务，就是通过艺术门类的摄入，广泛提高学生美育教育，通过各种艺术形式来培养学生的审美意识，让他们在学习和生活中，树立正确的审美观，懂得想象、创造、表现和欣赏等一些“美”的重要意义，并积极主动的参与实践，进而提高学生的综合素质。
   音乐是艺术门类的一种，它通过旋律、节奏、强弱等一些特征来刺激人们的听觉，从而引起人的想象和感受。音乐中的题材又有唱歌、跳舞、器乐演奏等多种艺术形式，在教学中要根据学生的特性，设计相应的、合理的课堂类型计划，是教师上好音乐课的重要前提之一。
   小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有强烈渴望成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们的认可，这与人们追求真善美的天性是分不开的。很多情况下，正是由于学生的这一特征，利用好这个特征，才能有效的激发他们取得自我发展和自我完善的效果，因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感，用这种成就感提高儿童学习的积极性。
音乐课堂中，可以运用小孩子感兴趣的歌曲，结合游戏的形式，来激发他们的想象力和创造力，把游戏和音乐巧妙设计结合，无论设计的出发点是什么，他终究要涉及到音乐知识和技能。在游戏中注重音乐性，在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，它真正的目的是以游戏的方法挖掘学生的潜能，使学生在游戏中获得丰富的精神享受。
一、音乐课堂可以通过歌唱，器乐，舞蹈学习来促使音乐课堂的互动
在学生中，会出现不同天赋的孩子，比如有的孩子唱歌声音非常响亮，有的孩子喜欢器乐的演奏，有的孩子又喜欢通过肢体表达对音乐的感受，这些天赋都是需要我们教师发现和利用的天赋。给音乐课设计不同的学习类型，可以把不同的学生分成不同的合作部分，有的学生歌唱，另外学生可以通过一些简单的乐器，比如碰铃、木鱼等来敲打节奏，给歌唱伴奏，让肢体语言丰富的孩子根据音乐即兴的编排一些小舞蹈等，从而引发课堂互动，更好的让学生走进音乐，感受音乐，参与音乐。
二、音乐欣赏
音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐听觉视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久，要培养学生专注不断地倾听，必须重视参与音乐的欣赏形式。因此，在低年级音乐欣赏课中，我主要从以下几个方面来开展教学：
1．注重“听”的艺术，激发学习兴趣
美国著名现代音乐家艾伦·科普兰在怎样欣赏音乐一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”只有不断倾听，才会感知音乐、认识音乐、理解音乐，进而产生共鸣。
学生的每一次聆听，都要带着不同的问题，可以通过音色辨别乐器的种类，听出主题的旋律，听出音乐的节拍，还可以通过旋律的强弱变化、和声色彩变化感受乐曲的情绪。在听的时候，我们教师一定要给予学生认真的引导，例如，在听的时候，我引导学生随着音乐轻轻地划拍，自己感受和声色彩的变化，感受音乐的感情色彩，边听音乐边想象，边听音乐边模仿指挥，或者乐器演奏的样子等，孩子们有了这些小动作可以有效地排除外界干扰，准确把握音乐节奏，内心能和音乐紧密的联系起来。
  2、通过“唱”主题旋律，品味音乐内容
  音乐主题旋律是一首乐曲或歌曲创作时，作曲家最初的动机和核心音调，音乐旋律的发展变化都是由主题变化发展而来。学习一首歌曲或者一首器乐曲，主题的把握，是学生在听音乐的重中之重。主题旋律，注入着作曲家真挚的情感，把握这一点，既了解了音乐风格与特点，又激发了他们对欣赏课的兴趣。因此，在欣赏过程中，我们应该认真的辅导学生，正确的把握音乐主题旋律，带领学生“聆听—想象—感受”。
   在欣赏蓝精灵时，我让学生熟悉主题旋律之后，并朗读了歌词，根据歌曲的感觉把歌词唱出来。在演唱时，我就提醒学生蓝精灵活泼可爱的样子，更好的是这首歌曲出自一部非常美丽的动画片，我选择了一段动画片片段作为教学需要播放，从而加深学生对乐曲歌词中的情绪把握。钢琴乐曲欢乐的牧童是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，学生对这首儿歌非常熟悉，在欣赏前可让学生先唱唱这首歌曲，然后在聆听器乐曲时可让学生跟着轻声哼唱，这样学生会很容易理解乐曲在情绪、速度、力度等音乐要素上的变化。
   3．通过“动”的参与，体验音乐乐趣
   在音乐节奏的感染下，很多人会随之而动，这一特点，在低年级的学生中更突出体现。音乐欣赏课中，当学生听到欢快、富有动感的音乐时，他们往往会很开心，并不由自主地随着音乐热烈的晃动；当学生听到低沉、舒缓、抒情的音乐时，他们的动作就会变得轻柔、舒展起来，这就是音乐乐感的本能体现，巧妙通过这个本能，能很好的体现音乐情感变化，因此便有了音乐的乐趣。
  总之，在小学低年级音乐欣赏课教学中，教师要创设轻松愉快的教学氛围，使用灵活多样的教学方法，不仅能让学生更好地体验音乐，还能让学生更好地领悟音乐的真谛，获得精神的愉悦，才能进一步靠近美的世界。