小学音乐论文:多媒体在新歌教学中的运用

小学音乐论文:多媒体在新歌教学中的运用发布时间：2019-08-11 10:05:09

     多媒体在新歌教学中的运用

摘要：随着“新课改”在常规教学中的不断深入，多媒体教学作为一个全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统的局限性，大大开阔了学生的音乐视野，通过视听结合，使我们的音乐课更加丰富多彩，激发了学生对音乐的学习兴趣，也拓宽了教学视野，开发了学生思维。
现在我就以多媒体在新歌教学中的运用谈谈自己的一些观念。
    关键词：
    多媒体    音乐学科    结合运用
    一、正确理解多媒体的含义
    多媒体是计算机与视频技术的结合。它包括文本、图形、静态图象、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在多媒体教学课件进行设计时，也是从这些要素的作用、特性出发，发挥各种要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育教学信息。
   二、音乐学科特点特征
   音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”。向学生进行思想教育和审美教育是音乐教学最重要的任务，此外，音乐还具有以下几种特性：
    1.情感性
    由于音乐是直接抒发人的内心情感，这种情感更能准确、细腻地体现主观情感。所以音乐能够以真挚、生动、深刻的感情去感化他人的心灵。
    2.愉悦性
    音乐给人以愉悦感是通过听觉产生的一种“审美趣味判断”。在音乐教育中，愉悦性可以构成一种审美力量，它以自己独有的艺术魅力滋润着学生的心田。通过这种教育，培养了学生高尚的审美情趣，增强了学生对音乐的鉴赏能力。
    3. 形象性
艺术教育总是以一定鲜明生动的艺术形象为基础内容的。它是通过感知、联想、表象、想象等心理活动构成的有思想感情的、有审美价值的内容。
三、多媒体与音乐教学结合运用
   ﹙一﹚完善各种功能，体验情感。
音乐除了声音的美之外，还有形式美、意境美也是至关重要的。音乐配以生动优美的画面，使学生身临其境，很快就能学会歌曲。
如让我们荡起双桨这首歌曲极富有诗情画意，为了体现它的美感，我先设计了一幅幅体现学生在祖国的关爱下快乐学习、快乐玩耍、快乐成长的优美画面。让学生边听
音乐边观看画面，展开联想，创设美感情景，使学生仿佛置身于音乐意境中，他们是那样的愉快，感受着音乐给他们带来的各种美感。
    ﹙二﹚增强业务水平、提高教学质量
    音乐课就只是教会学生唱唱歌而已。其实不然,音乐课不仅要教会学生唱歌,而且还要教会学生一些最基本的音乐知识。这就需要我们使用多媒体来辅助教学。由于多媒体声画并茂、视听结合，能激发学生的情绪,丰富学生的情感,因此,在教学过程中运用多媒体可以使学生获得更加鲜明深刻的印象,增强了学生学习的欲望,同时也提高了课堂教学质量。如：二年级教材小猫钓鱼中,我就利用孩子们好奇的心理特点,先让播放小猫钓鱼课件讲述故事,用故事来调动学生的好奇心,再播放动画音乐小猫钓鱼来激发学生的学习兴趣,使他们的好奇心进一步得到扩展和延伸,带着这种好奇心,学生的积极性更加提高了,学习的气氛也更加活跃了,学生学习起来也快乐了,从而使学生从以往的被动性学习转变为主动性学习,也切实体现了多媒体在音乐教学中的重要性。
    总之,多媒体在教学中只是一种辅助教学手段,而在我们的课堂中要想把一堂课真正的上好,需要我们的音乐教师有着过硬的专业本领,丰富的教学经验,并与多种教学方法相互协调,取长补短,这样,才能展现我们教学过程中最闪亮的一点。