如何有效开展小学音乐欣赏课

如何有效开展小学音乐欣赏课发布时间：2020-01-02 11:52:42

                如何有效开展小学音乐欣赏课

              望谟县乐旺镇中心小学    李路云
随着新课改的深入，欣赏课被列入了“音乐感受与鉴赏”的领域。新《音乐课程标准》明确指出：“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。”这就对教师所使用的教学方法提出了新的要求和挑战。我认为，结合学生的年龄特点和不同音乐的特质，音乐欣赏教学可采用多种教学工具和手段。调动学生的不同感官，充分发挥学生的主动性，鼓励学生的积极参与，抒发学生多样化的情感体验，使得教学课堂成为音乐、学生、教师共同互动的有机体。并通过音乐的欣赏，使学生在多个感官和智能方面都受到锻炼和发展。那么，如何有效开展小学音乐欣赏课?
一、明确欣赏题材
音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使儿童能有生动、形象感受的乐曲。根据学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈，教师也可以适时地了解学生，以防止不良音乐作品的侵入。在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《健康歌》，高年级的《童年》《歌声与微笑》等。这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢。合理地选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
二、采用丰富多彩的教学形式
由于各个教师具备的音乐基础知识和技能是不一样的，对音乐本身也都有自身独特的体验和偏好，对课堂的组织能力和教学技巧也不尽相同，因此，教师应当扬长避短，尽量发挥自己的优势。运用好音乐欣赏有关的素材、教具与学具。
1、利用表演形式教学
    低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。例：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。再如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器：三角铁、铃鼓、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。
    2、故事形式
    每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如，在欣赏《动物狂欢节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
    3、游戏形式
　　音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如：教学《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。教学《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏。并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。
    三、改善评价机制，鼓励学生
　音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指……”一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
     四、让音乐走入生活
   从日常生活出发，用学生们熟悉的生活片断组成音乐,他们更容易接受和理解。如教孩子们唱一首《摇篮曲》，首先让他们唱歌词,再看图画,在有了具体内容和直观图画基础上,再让学生唱这首歌的同时想象刚才看到的画面：面前有没有出现一幅小宝宝睡觉的图画？能不能用一句美丽的话把看到的画面讲给大家听？孩子们回答“好像看到小宝宝安静的睡着了；小宝宝在睡梦里笑……”能不能用最动听的歌声使画面里的小宝宝睡着？我们这样唱,小宝宝睡着了吗？这样启发就把孩子带进了特定的环境,既培养了孩子们有感情地歌唱,又教会他们怎样听了音乐去想象。音乐与生活、学习密不可分，在日常生活，我们可以通过音乐让我们学习生活更加丰富多彩。
　　总之，有效开展小学音乐欣赏课，教师只有从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，提高欣赏趣味性，发展想象力，从而提高学生的审美能力。