小学音乐唱歌的教学方法

一、儿童学习歌唱的好处

    声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。是语言与音乐有机结合的产物，也是一种带有语言的特殊音乐。它贴近生活，表达情感十分直接。它内容丰富，表现形式多样，风格各异，品种繁多。儿童学习唱歌的好处是很多的，可归纳如下几点：

1. 音乐能发掘儿童自身潜在的能力，能培养儿童的节奏感， 提高儿童情商教育。

2. 学唱歌可以使孩子保持良好的身体姿势，有助于孩子面部

    表情的培养。

3. 增强孩子的语言表达能力和清晰地咬字吐词的能力，促进

    形象思维和创造力的发展。   

4. 各种符合孩子认知特点的歌词，会扩大孩子的视野。

5. 歌唱通过对一种理想的追求，有助于孩子个性的形成和气质的培养。

6. 有利于培养孩子勇于接受挑战，通过登台表演、慰问演出等艺术实践，可以培养孩子的人际交往能力，让孩子敢于展示自我。

7. 喜欢唱歌的孩子，大多热情大方，乐观向上，充满自信。

二、如何上好小学音乐课

1、小学音乐课堂导入妙招

    前苏联著名教育家赞可夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣，牢牢吸引住学生的注意力，这是一门艺术。

     教师善“导”，学生方能“入”。一切事物的发展，都应当遵循客观规律。我们在设计新课导入时，也要遵循一些原则：

导入要有音乐性，符合音乐学科特点；

导入应贴近教材，为教学目标服务；

导入环节应当贴近学生的生活，适合学生的认知领域，符合学生的思维规律；

导入方式要流畅自然，避免生搬硬套；

导入设计需要有创意，力求新颖别致；

导入环节不能占用太多时间，避免头重脚轻、本末倒置，一般将时间控制在5分钟以内较为合适。 
    “教学有法，但无定法”，我们应该依据教学规律和原则去自由创新自己的教法。教师可在充分考虑学生的心理、认知特点和所教课文的前提下，自由创新出一些好的导入方式。 
(结合教学参考书运用）

①问题导入——谈话式

   问题导入是指根据本课会出现的问题或者教学主题设置疑问，制造悬念，从而激发学生的好奇和求知欲。

   （例如：《我今天上学喽》，老师可以一边打节拍，一边有节奏地读：“我是廖老师，你叫 什么名0”（老师友好地伸手对被问的同学作邀请回答，让学生模仿老师的动作介绍自己的名字，然后学生就邀请身边的同学做自我介绍“我是张三三，你叫 什么名0”）

用语言家还是那个动作进行交流，既营造了气氛，调节了课堂情绪，又达到同学间互相认识、交流情感的目的，同时还学会了一个新的节奏，引入了新课。

X X  XX X  XX XX  X

 ②故事导入

小学生特别爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。上课的时候我们用讲故事的方法进行导入，学生会有明显的兴趣，学习积极性一下子就被调动起来了。

（比如，在学（1年级上册）《国旗国旗真美丽》的歌曲时，我就把这些歌曲的背景故事，配上一些相关的视频辅助教学，引导孩子们慢慢地想象到歌词中生动的情景：美丽的国旗、美丽的国家，五颗金星照大地，我们向着国旗敬个礼~~~在这种氛围中，孩子们的情绪十分激动，迫不及待地想学唱歌曲，既深化了思想教育，又活跃了课堂气氛。）

 ③谜语导入

猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏之一，应当充分利用小学生的喜好，根据歌曲内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如在教唱《小燕子》一课时，我问同学们：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早，猜一猜它是谁？谁能上台表演一下它的样子？学生顿时就来劲了，课堂气氛随即活跃起来，同时还进行生动形象的表演，教学效果非常的好。 

 ④游戏导入

⑤看图提问导入

小学生更喜欢直观的画面，合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画，老师再根据新课内容进行提问，可以提高学生的求知欲望。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？这位小朋友坐在船上要干什么？小船怎么会在天空中呢？这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。

⑥动作导入

⑦歌词导入 

1 2 3 4 5 .    5 4 3 2 1

小青蛙在唱，呱呱呱呱呱

⑧乐器导入

⑨开门见山导入

这是音乐教学中最直接、最简洁的导入方式。但是如果过于直接，就会显得单调、缺少趣味性。所以，教师应当在措辞、语气、表情等方面生动形象一点，再加上一点小幽默，来弥补吸引力的不足。 
　　小学音乐新课导入的方法还有诸如节奏导入法、歌词导入法、旋律导入法、音乐形象导入法等。新课导入的方法不是孤立的，各种方法一般都在交叉使用。我们在选择导入方法的时候应当根据自己的教学计划，将多种导入方法进行有机整合。 

2、富有特色的趣味性学习过程（例子：《青蛙合唱》

①导入

②打节拍（可分组拍打）

③边打节拍，边唱旋律（老师要一句一句地示范，要有律动性）

④讲故事引入歌词

⑤一边听音乐、一边唱歌（可以分组唱，也可以合唱）

 （老师要一句一句地示范，唱歌时语言要富有弹性。如：《小青蛙合唱》中，甲组用细声唱，模仿小青蛙的叫声，乙组用粗声唱，模仿老青蛙的叫声）

   要注意：学生唱歌一体验和模仿为主，并采取跟唱法。在学生遇到学习困难的地方，老师一定要亲自示范。演唱时要注意提醒孩子们不能过分喊叫，否则会伤害了他们柔嫩嗓子，又破坏了音乐本身的美感。

   先默唱：对于年级比较低的学生，要注意：年纪小的学生很容易兴奋地跟着音乐一起大声喊叫，想让她们小声唱比较难。第一遍听唱得时候建议采取默唱的方法，随着音乐动嘴默唱歌词、做神情，但不发出声音，这样可以更好地让学生集中注意力关注歌词，听辨旋律和节奏。

   后跟唱：让学生随歌曲示范曲一起演唱，找出学生最容易唱错的句子并作出纠正。（同时，注意控制学生的音量，不能太大声喊）

⑥编简单的动作跳舞 或搭配简单的乐器敲打 一起唱歌表演

（作用：能增加歌曲的趣味性，激起小学生创造性思维的运用）

（乐器例如：手板，蛙筒，三角铁，木鱼 等）

⑦课后想一想

  让学生猜想：青蛙唱歌，哪句越唱越高，哪句越唱越低？

⑧老师和学生一起按编排的样式表演，结束课程。