如何在英语课堂教学中培养学生的积极性

如何在英语课堂教学中培养学生的积极性发布时间：2019-03-22 10:21:06

如何在英语课堂教学中培养学生的积极性
                                                张丽
【摘要】：小学英语教学改革要求教学要以学生为主体,教师一定要转变教学理念,培养学生学习的兴趣,注重对学生的形成性评价,使学生主动学习,积极探究,积极反思,主动地发展,培养他们运用语言的综合能力。
【关键词】:小学英语教学任务型主体地位
学生是学习的主体,是学习的主人。但传统的教学方法,学生总是处于被动接受的地位,即使是学生发言,大多数都是老师提问,学生回答,甚至用YES/NO来判断老师陈述的内容正确与否。这种教学方法直接影响到教学质量的提高,阻碍了学生主动学习、主动探究和主动发展,与新课程标准提出的教育理念是不相符合的。
    那么在教学过程中,我们应如何确立学生的主体地位,提高教学质量,促进学生的发展呢?笔者有如下四点看法。
一、现代教育理念,需要教师角色的转换
现代教育理念是“一切为了学生的发展”,它需要教师角色的转换。在教学过程中,教师应重视教与学的新文化观念,要从知识灌输转变为“学会学习”,从偏重学术到注重个体发展,从分科课程到整合学习,从课本主导到多元教材,从课堂为主到走向社会等重大转变和改革。要使学生学会学习、主动学习、更好的学习。因此,教师要与学生交换角色,把主体的位置让给学生,在教师的启发引导下,充分发挥他们的聪明才智,培养他们的能力。
二、设计丰富多彩的课堂教学活动，激发学生学习的积极性
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的原动力，是最好的老师，孩子一旦有了学习的兴趣，可以说学起来就会取到事半功倍的效果。因此，调动学生积极性关键还是激发学生学习的兴趣。作为教师我们应该设计一些形式多样的英语实践体验活动，让每一个学生都成为活动的参与者、组织者，让孩子们感受不到传统课堂教学上那种紧张、压抑、快节奏的气氛，孩子们的情绪可以完全放松，在随意、轻松、自如的氛围中完全没有压力地游戏、学习、交际。在愉快、轻松的氛围中能激发学生学习英语的兴趣，启迪心智，减少焦虑感。这种实践体验活动既是英语课堂教学的延伸和补充，也有利于学生创造性思维的发展，更能提高小学英语教学质量。
根据小学生活泼好动，持久力差、擅于表演等特点，可进行如：情景交际、学唱英语歌曲、讲故事、游戏、竞赛等活动。例如：为了让学生在外语课堂上真正动起来、活起来、说出来，真正达到培养交际运用能力的目的，我采用了（1) Free talk. （2) English song. （3) Presentation.（4) Practice. （5) Summary.等方法，做到课课有歌声，让学生在听、说、看、玩、唱中学习，学中有乐有学，其乐无穷，发挥学生各自特长。平时，注意创设生动有趣的情景，让学生受到情节感染，展开想象的翅膀，围绕这一情景做出一系列的会话，或者让同学们自己创设一些情景，让他们自己展示情景，在课堂上进行操练。如PEP人教版四年级下册Unit 3 Is This Your Skirt？其主要功能是要求学生通过句型的学习能够“购物”，可以设计几个生活中常见的购物场所，鼓励学生利用手中的“钱”去买东西，看谁能用最少的钱，买最好、最实惠的东西。（当然这样的设计在课前要做好准备工作。）这样，学生的注意力就集中在如何用英语去买东西，即如何交际，注重了语言在语境以及运用时的意义，而不是仅仅注意语言的形式和句子的本身。在这个活动中，每个学生都需要扮演一个角色，没有一位是看客，都需要他们全身心地投入。这样一来不仅能培养学生实际运用语言的能力，还有利于其他能力的发展，学生的兴趣也很高。通过情景交际，提高了学生的口头表达能力和表演能力。另外，带领学生在课堂上做游戏的活动，也是在一种激发学生学习兴趣的有效方法。
三、如何运用教师的行为和情感来激发学生学习的积极性
在课堂教学中，教师的行为和情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。教师应努力营造活跃的课堂气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间那种积极、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师的教学内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。
教师课堂上的行为和情感往往对学生影响很大，学生可以从教师的面部表情、声凋、身姿、手势的变化中体验到教师对自己的看法。真正做到情感投入的教师在课堂中能够以饱满的热情感染学生，并积极利用课堂机会鼓励、引导学生主动投入课堂活动。教师情感投入中往往借助非言语行为，即身势语来传情达意，以此弥补有声语言的不足。教师说话时语凋的柔和，声音的温暖以及愉快的面部表情都具有传递功能和感染力，或者教师能够在课堂上扮演诸如朋友或者问题的咨询者；都会给课堂带来愉快的气氛，学生会感到老师亲切可信，从而增加了学习的积极性。
要想让你的学生喜欢你的学科，首先是让他喜欢你这位老师，亲其师，才能信其道。如何让学生对教师产生喜爱之情，关键是教师对学生的态度，对学生的情感。教师没有真挚强烈的感情，没有鲜明的爱憎，是不可能用他的语言去征服学生的。为此，教师在接触一个新班时，必须全面的了解学生，不仅要了解学生的学习情况，而且要了解他们的兴趣、习惯、爱好、人生观，并且要从内心去爱这些学生，只有教师倾注全部的爱心教育才是成功的教育。平时，在课后，应该多多地进行各方面的沟通，这样，可以为教学的成功创设出良好的环境。
四、设疑,促合作——培养学生主动探究
探究是一种学习方式,是学生研究自己身边感兴趣的现象,是学生从未知到已知的自主的探究过程。
    在教学过程中,大部分英语教师都注意培养学生的兴趣,但对如何让学生主动地探究学习方式不够重视,忽视了学生的主体地位。学生完成每项任务都应是在教师的启发下,通过开放性的小组讨论,提出各自的见解,共同研究,达成共识。这样每个学生都能无忧无虑地参与,选择他们最感兴趣的话题,集中他们的智慧来解决问题，更能体现学生的主体地位,学生会更主动地学习,我们会提出更多的问题和同学们一起积极地探究,共同解决在学习中碰到的困难,更能培养运用语言的能力。
    因此,在组织学生合作学习过程中,为了更好地确立学生的主体地位,培养更主动地探究性学习,教师应成为学生的向导者、促进者和合作者,应根据项目任务,在特定的情景中提出问题,让学生在活动中提出问题,共同去探究和解决问题。
五、让学生在课堂教学中体验成功的乐趣，从而提高学生学习的积极性
没有什么东西比体验成功更能增加满足的感受，也没有什么东西比体验成功更能激起继续追求成功的动力。教师应该因材施教为各层次的学生创设各种成功的机会，使每一个学生都能体会到成功的喜悦，从而为个体终身学习打下了基础。
由于学生英语水平的差异和性格不同，有的人思路灵活，反应敏捷，参与课堂活动就比较深入；有的人胆小怯场，词汇不够熟练，参与活动就比较肤浅一些。对于这一点，只要是积极参与，都予以肯定，而且注意发挥他们的特长。对反应迅速的，多给他们发挥的机会，让他们感受到老师和同学对他们的肯定，从而让他们感受到成功。对于学生有困难的一些学生，在课堂教学提问中，教师要在尊重、关心和理解这些学生的基础上，去引导启发他们，对于难易不同的问题，要向不同层次的学生提问，对于他们的正确回答，可以发动同学用掌声等方式使他受到鼓舞。这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化。当然，教师也应该注意在教学中当学生们遇到很大困难时，应该创造一些机会，适当降低一点难度，帮助学生解决困难，让他们同样也能享受成功的喜悦。此外，教师可利用学生各方面的特点，布置他们感兴趣、乐于完成并符合学生语言发展目标的任务。如在教学水果类单词时，可以设计买水果的游戏，在游戏过程中，学生即体会到了运用简单的英语进行交际的乐趣，又学会了所学的知识，从而使学生极大地获得满足感和成功感，享受到大胆发言练说的乐趣。
学生参与了学习活动后，教师适当的评价也能让学生体验成功的喜悦，作为教师应该给予每个学生合理的、正确的、发展性的积极性评价，引导学生正确认识自己，激发信心。对优秀生，可以采用赞誉和鞭策并行，对中等生多给予肯定、鼓励，而对后进生强调宽容、期待，给予更多的思考时间和发言机会。我们应该用发展的眼光来评价每一位学生，评价应充分调动学生学习的积极性，满足不同层次的成功体验。让学生品尝学习英语的乐趣，尝到成功的滋味，对自己充满信心。
在评价过程中,为了培养学生主动发展的能力,为了更好地培养学生的运用语言的综合能力,我们要注重开放性的、多样化的、多层次的、多方位的形成性评价,应遵循英语课程标准的原则和要求,对学生进行语言知识、语言技能、学习策略、情感意识、文化意识五个方面的评价。
它可以在课堂上或课外活动时及时地评价学生,可以根据一个单元或一个月的内容及学生学习情况进行评价;评价的形式可以由自我评价、学生小组评价、老师评价、家长评价形成对某个学生的总评价。学生的自评、互评、老师、家长对学生评价产生互动、促进各自反思的作用。
在评价过程中,教师也要不断地反思自己的教法和评价方法,以学论教,认真做好每节课的反思,评价自己是否激发了学生学习的热情,体现了学生为主体,鼓励学生积极探究,是否能高效地实现教学目标,以反思促进学生主动地发展。
总之，在小学英语课堂教学中，应始终遵循：一切为了学生，一切服务于学生；并以学生为中心，让学生成为主导者的新课程教育理念，并依据小学生的年龄和心理特征，设计符合他们兴趣的教学活动，用教育的艺术调动学生学习英语的积极性，点燃他们智慧的火花，最终让他们爱上英语，学好英语。