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浅谈小学英语激趣方法    发布时间:2019-03-30 10:45:59
浅谈小学英语激趣方法
摘要:小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,因为学习兴趣是学生学习的动力和源泉,是一个人认知某种客观的、积极态度的一个倾向。因此,如何激发小学生学习英语的兴趣尤为重要,是我们当英语教师的一项重要的教育教学任务。必须有步骤、有目的、有计划地落实到我们的教育教学当中去。
关键词:激发兴趣;保持兴趣;提高兴趣
 
        小学英语教育是英语教学的基础,小学英语的教学直接影响学生在以后的英语学习。因此,对于小学英语来说,激发和培养学生学习英语的兴趣,是我们当老师的一项重要任务。我们必须有计划、有目的、有步骤地落实到我们的教育教学中去。
        1  情境教学,激发兴趣
        小学阶段的英语课程的主要任务是激发和培养兴趣。因此,在教学时,教学方法、教学手段、教学策略是十分重要的。针对小学生心理、生理特点,采用直观教学手段,创设贴近学生生活的情境,让学生在身临其境中学习英语,避免机械重复枯燥的复习,至关重要。因为,没有情境的语言交际活动是难以实现的。
        如:小学英语EEC第二册第三课This Is My Room的教学,主要内容是围绕在小兰家开展的交际活动,因此,我就创设了小兰家的场景,引导学生进行角色表演,极大地激发了学生的学习热情。
        再如:课前歌曲热身,创设英语氛围,激发学生语感,用观看课件的形式了解所学内容,不但降低了理解内容的难度,而且还给学生创设了一个生活环境,激发学生学习兴趣,调动学生多种感官参与,促进了学生全面发展。
        另外,我还利用实物、图片、单词卡片等手段创设讲解、操练和运用语言环境,生动、形象、有趣,便于学生理解、记忆、掌握、大大激发了学生运用语言的积极性。
        2  树立信心,保持兴趣
        小学生学习英语的目的不是很明确,兴趣是他们学习的主要动力和最好的老师。学生们有了一些兴趣以后,保持长久的学习兴趣,是我们英语教师又一个十分重要的任务。因此,我们当教师的应抓住这一点,采用先进、灵活、多样的教学手段和方法,营造和谐、民主的课堂氛围,教学中要注意使学生经常体验到成功的快乐,学习的快乐,保持对英语学习的兴趣。
        小学生随着年级的增长,学生学习英语的优差现象越来越严重,有的学生随着英语知识难度的增加,甚至产生厌学现象,面对这些现象,我认为,应从学生实际出发,采取正确的教学策略,努力减少优差现象,保持学生学习英语的兴趣和信心。
        首先,要先对学困生入手,多数学困生有自卑心理,不能主动接近老师,基于这种现象,我认为老师要主动接近,像朋友一样关心他们,爱护他们,与他们建立良好的师生关系,这样能准确地把握学困生心理特点,因势利导,使转化工作能顺利地进行。
因材施教,分层教学,根据学生的基础和学生学习能力,把学生划分为ABC三个层次,对不同层次的学生采用不同的教学目标,教学内容,教学方法等等。这样,能使学困生感到成功的喜悦,体验学习的快乐,增强自信心,调整教学,利用课余时间,把他们集中起来,对学习内容先教给他们,这样在正常授课时,他们感受不到那么难,并多提问,让他们有成就感,多鼓励,少批评,对学生一点点进步都要给予肯定,表扬,主动帮助他们寻找学习困难的原因,寻找适合他们的学习方法,使学困生认识到自己能做好,自己能学好,从而产生上进心理,树立了学习信心,有了学习自信心,才能保持长久的学习兴趣。
        3  培养能力,提高兴趣
        学习兴趣、学习能力是现代学生最需要的,也是我们当老师所追求的。因此,我们教学不应只停留在课本上,课堂上对教学内容的补充、拓展,教学顺序的调整,教学活动的多样,教学方法的创新,对于培养学生的能力至关重要。
        例如:定期英语知识能力竞赛,英语手抄报,创办英语角,收集英语商标,让学生上网制作小课件,单词卡片等等。让学生亲自体验成就感,满足感,提高英语学习的兴趣,引导学生更有效地,更高效地学习英语,学以致用,是我们学习英语的重要任务,我们学了以后,会开口说,为此,我每节课都让学生作“英语课前值日报”,课前五分钟演讲,也可以自己创设情境,介绍西方文化,节日,或讲一个英语小故事,绕口令等等,使学生学英语的兴趣在不断地求知中得到提高。
        总之,兴趣是推动学生学习英语的动力,在课堂教学中教师要创设多种能激发、贴近学生学习兴趣的情境、手段、方法,充分调动学生的积极性,让学生通过体验、实践、参与合作,实现学习目标、感受成功、体验成功、享受学习的乐趣。转贴于 中国论文下载中心


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