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论文题目 |
获奖
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让学的活动“增起值来”——从“学习增值”角度例谈小学英语合作性学的活动设计 |
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立足学本 学会放手 |
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重视合情预测，发展学生思维——浅谈重视合情预测对学生思维发展的积极作用 |
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小学英语课堂教学中的文本再构策略 |
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“思维导图”在小学英语作业中的运用策略 |
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让“鱼儿”畅游在“水”里 |
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图文说说学生的“学” |
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经典英语绘本促进小学低段学生英语学习的实践与研究 |
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浅谈小学英语有效课外语音作业的设计与实践 |
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构建输入与输出动态平衡的小学英语课堂教学 |
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博观而约取 厚积而薄发——运用适切输入促语言运用能力的探究 |
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千里之行始于文本——浅谈小学英语文本解读的思路与方法 |
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小学英语语音教学低效现象浅析与改进策略 |
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巧用思维导图，渗透词汇学习策略 |
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图式理论在小学英语听前阶段学习活动开展的应用研究 |
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解读PEP教材，尽显phonics精彩 |
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思维导图-小学英语家庭作业的智慧石 |
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生本理念下小学英语前置性作业的有效设计 |
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借“作业”之东风，扬英语之风帆——浅谈小学英语作业设计的有效策略 |
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多维运用绘本 提升教学活力 |
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Learning By Telling Stories |
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随“心”所“阅”——关注学生在小学英语阅读课上的“心”体验 |
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让学，让出一片天地——浅谈小学英语教学“让学于生”的实施策略 |
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绘本为小学英语课堂绽放异彩 |
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“意”为先 “趣”为径 “效”为本 |
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小学英语中段语音课导学单设计的问题与策略 |
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以导学单为径 让预习更“给力”——谈利用导学单培养学生的英语预习习惯 |
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Phonics在新版PEP语音教学的实践与思考 |
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撑一支长篙，向青草更青处漫溯——借思维导图，丰富学生的英语语言表达 |
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生本视野下小学英语课堂小组活动的问题与对策 |
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浅谈小学英语课堂教学中学生创新思维培养的实践 |
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论文题目 |
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谈谈标题在英语阅读教学中的巧用 |
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乘电梯上上下下 用手电玩连连看——故事类完型填空题说题方法与技巧例谈 |
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给思维“四度”空间 让精彩洋溢课堂——由名师课堂引发的教学思考 |
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让阅读课堂在“翻转”中绽放异彩——浅谈在阅读课中构建自主合作型“生本课堂” |
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农村初中英语试卷讲评教学的有效设计初探 |
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互助小组——提升“后20%学生”英语学习的途径 |
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问学——关于初中英语听说课中学生提问能力欠缺的几点思考 |
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优化听力教学设计，提高听力课堂有效性——从新目标七年级听力教学谈起 |
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如何活用谚语润色英语课堂？——浅析谚语在新版新目标八年级英语中的运用 |
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小组合作背景下初中英语课外阅读指导研究 |
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复述，主动学习的因——谈初中低年级英语教学中复述策略的运用 |
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探讨利用教师反馈和同伴互改，提高学生作文识错能力 |
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以“学习共同体”成就有效阅读——浅谈“学习共同体”在初中英语阅读教学中的应用 |
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立足学情，追求有效 |
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初中英语阅读课“读后活动”设计的探究 |
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运用整体感知方法 提高学生主旨归纳能力 |
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基于翻转课堂理念的初中英语阅读教学模式初探 |
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学生以自主求发展，词汇因合作而精彩——初中英语词汇自主合作学习能力培养初探 |
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巧用插图 打造有效课堂——谈农村七年级英语课堂教学 |
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构建充满活力的英语“大课堂”——关于在初中开展英语节活动的实践与思考 |
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简单学习 学习简单——城郊结合部初中英语待进生学习障碍克服
策略浅探 |
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巧用“翻转课堂”拓展英语阅读教学——初中英语阅读教学探索与实践 |
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NSE新教材听说课词汇分步教法的实践探究 |
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做到“三练一改”，构建有效听说课堂 |
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“小插图”里的“大世界”——浅谈插图在七年级NSE中运用的有效性探索 |
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构建“学为中心”有效词汇教学的实践研究 |
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初中英语写作“以点带面”反馈和指导方式的探索与研究 |
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有效提问，有效课堂 |
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立足初中英语阅读活动设计 发展学生思维能力 |
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两堂“新标准英语七下Module5Unit1听说课”的评析与反思 |
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基于学情有效使用七年级NSE教材的几点做法 |
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