小学英语论文:新课程标准指引我成长

小学英语论文:新课程标准指引我成长发布时间：2019-08-13 12:19:20

课程标准学习心得

论文题目：新课程标准指引我成长
工作单位：北罗镇西下素小学
学科：小学英语
姓名：史静苗

新课程标准指引我成长
作为一名小学英语教师，我教的是小学三、四、五年级英语，通过一年多的教育教学实践，我深切感悟到教师必须与时俱进，虽然教无定法，但是随着时代的变迁，科学技术与文明的进一步发展，教育，这一亘古不变的人类进步的阶梯，也在不断的变化，在变化中寻求发展，寻求更适合学生心理和生理变化的教育教学手段。
作为一名工作在教育最前线的年轻教师，我深刻的认识到，只有不断的学习先进的教育教学理念，掌握不断更新的课程标准，及时更正自身教育教学手法，以适应社会对教育的更高要求。
英语课程标准（2011年版）于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的英语课程标准（实验稿）相比，新版课程标准更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。
新课程改革是教育的一次革命，它再一次强调了素质教育，注重素质教育，面向全体学生，尤其关注了个体差异性，强调了学习过程，优化了评价方式，着重评价学生的综合素养，通过对新课程标准的学习，我认为，作为一名工作在教育一线的年轻教师，我必须做好充分的准备，以更高的标准要求自己，以更深刻的学习提升自己的业务水平，我必须反复学习新课程标准的理念，深刻体会英语课程的具体要求，从而融会贯通到日常教学工作中。
下面简单谈一下我对小学英语新课程标准的几点体会。
一、化难为简
农村学生从社会环境中和英语接触的机会十分稀有，从家长口中获得的关于英语的印象很模糊，基本上英语=难题，没有机会听，不会读，没有必要写，不会写，英语学习无从下手。
那么在三年级第一次接触英语时，学生们兴趣高涨，好奇心重，但是在接下来的学习中，困难重重，所以我在学生初次接触英语时，采用了化难为简的方式，具体来说就是：作业布置简单化，学习渐进化，教学趣味化，从思想上，让学生们不把英语当难题，真正做到重视学生的主体地位，最大限度的满足个体需求，在教学要求中，循序渐进，为低水平学生设置低要求、缓进步、常坚持，大发展。
首先，在教学过程中，趣味化教学，每堂课都面向低年级学生心理发展特点，设置歌曲、游戏、表演等环节，吸引学生注意，并提高语言学习的实践性和应用性。
其次，作业要求低，并不是对质量要求低，而是在量上减少，整体设计目标着眼于后进生，每天一篇单词，要求只背诵一个单词，每天两道题，要求吃透题，争取保障质量，并且学生能够坚持地按要求完成作业，同时也充分考虑了语言学习的渐进性和持续性。
最后，在生活中引入英语，通过报纸、板报、音像等手段，把英语注入学生的日常生活中，我在各班设置了“每日英语十分钟”，学生们可以按自己的喜好选择听英文歌、看英语故事、表演英语情景对话等喜闻乐见的形式，让英语成为学生们生活中快乐的一部分。
二、化简为繁
简，是简单的教材，繁是精心设计的教学过程。每一节英语课通过精心备课都被我变成了音乐课、表演课、动手课等等，课堂被设计成学生们喜欢的样式，面向全体学生，真正做到注重素质教育。
在单词教学中，我运用了“我动你猜”，让学生充分参与学习过程，比如单词“sit”，学生们根据老师的动作能毫不犹豫地说出它的意思。
给单词分类，我在教授新单词时，经常结合以前学过的单词，比如：在学习read时，提示meat和它的发音规律，学生们自己通过拼读，发现read的读音，在充分参与学习的过程中，无形中提高了学生的学习兴趣，在充分尊重学生主体性的同时，学生们真正做了学习的主人。
在句子教学中，建议学生们根据教材内容，结合现实生活，自己设计情景对话，即重视语言学习的实践性和应用性。
通过对新课程标准的学习和教学实践应用，我再一次认识到新课程标准是指引我们教学的一盏明灯。
新课程标准与教学实践的结合，使我的英语课变得趣味横生，学生们兴致勃勃，每天见到我，总是昂着可爱的小圆脸追问：“老师，咱们上英语吧！”
在今后的教育教学工作中，我会努力学习，积极进取，运用新理念，落实新课程标准，探索新道路，我和学生们将在新课程标准的指引下，共同成长！