高考满分作文:改而有“度”

高考满分作文:改而有“度” 发布时间：2019-06-16 21:42:55

高中语文作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。
表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿。
要求选好角度，确定立意，明确文本（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【考点】91：材料作文．菁优网版权所有
【分析】这则材料出自2014年3月份宋方金与宋丹丹之间的一场口水战．宋方金撰写了一篇长微博，指出在拍摄美丽的契约期间，80%的台词都是宋丹丹现场编改的．于是便引发了娱乐界对于演员能否改剧本的讨论．
从审题上看，材料涉及表演艺术家和剧作家两个人物，两者的意见不同，表演艺术家认为演员可以改台词，其着眼点是演员的表演要自然真实，不能刻板做作；剧作家认为演员不能改台词，其理由是改台词可能违背创作者的艺术追求．材料本身没有对这两种观点做出评判．表演艺术家和剧作家两个人物角色的对话，无论是观点还是理由，都是明确的具体的甚至还都是充分的，我们的考生不难得出自己的立意﹣﹣赞成还是反对或是提出自己的新看法，那么，什么样的立意才是一类的比较好的呢，笔者觉得，简单的赞成一方反对另一方都不是很可取，因为，出题者的意图应该并不是简单地要考生站队表明立场，而是希望我们的考生，深入地思考这两个看似都有理的类似常见争论背后的东西，并且推而广之到生活中去，一言以蔽之，对考生思辨能力的考察才是高考作文重点！
因此在立意上，
（1）从表演艺术家的角度谈，艺术是允许个人发挥的，社会也需要在创新中寻求突破．艺术家的改动剧本如果是合理的，那么就值得赞扬，因为他在剧本中融入了自己的生命体验和表达技巧，而创新给剧本带来了强大的生命力，大到社会发展，亦是如此．
（2）从剧作家的角度，①表演艺术家的改动剧本是对原著的不尊重，是对规则的破坏．现实生活中如果人人都破坏规则，那么就无规范可言．考生可以写规则、规范的重要性，它旨在约束我们的行为，让整个社会走向规范．②剧本体现了艺术家的追求，为不违背这一意愿，不能更改剧本，可谈坚守追求．
（3）从两者争论看：①从原因上看，二者争论的出发点是不同的，可谈换位思考；②从表现上看，二者的争论是互不体谅，可谈宽容；争论都是着眼于演好剧作，可谈争论促进成长；③从态度上，要寻找共识，携手前进；④能否改动要一分为二的来看待，如果是正确的、正面的，就值得赞赏，如果是反面的，负面的就应该剔除…
【范文】
改而有“度”

      你若将大地呈给天空的水汽，幻化成五彩云朵；你若将山泉汇聚给大海的细流，变得波澜壮阔．我想大地会缄默而窃喜，山泉会高兴而欢歌．
      可不是一切改变都那么令人惬意．
      这不，表演者将剧作家的台词改变了，剧作家有些不快．表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词．剧作家说：剧本是一剧之本，演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿．
      真可谓各执一端，莫衷一是．
      作为表演者，对作品进行再次创作，达到“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”的境界，这是表演者的终生追求．可作为一剧之本的剧本，让演员随意改动，伤害了根本，逆袭了意图，创作者面对面目全非的剧本，不仅啼笑皆非，而且有切肤之痛．
      可改乎？不可改乎？
      其实表演艺术家说改，剧作家也没说一定不改，而是不能随意改．说到底，是如何改，朝什么方向改，改到什么程度，也就是说改而有度．
      朱光潜先生在咬文嚼字中记载，郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”一位演员将“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”郭老觉得这字改得很恰当．一字之妙，全在味道．如此改变，编剧求之不得．
      改变，让氤氲的水汽更为靓丽，瘦弱的细流更为生动，无味的句子更有味道．就像将商品作个二次包装，卖出比裸品高出很多的价钱；将文化作个改变，让更多的人去喜欢、去接受．正如任继愈所说，防止文化衰减，就必须有所改变，但终极目的是让文化有所增益．
      浔阳江头，白居易动情地相邀“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”，才有了曲词一体的至臻完美的艺术境界；丹山道上，李商隐真心地感叹“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，吟出青出于蓝而青于蓝的和谐．这种改变，谁都乐享其成．
      当然问题可能不那么简单．让编剧气恼的是，一句严肃的台词，可能从演员嘴里流出的是粗俗不堪；一段精心的描述，可能让演员无厘头得一哄而散．台词追求标新立异，若为人物形象服务，也无可指责，但只是哗众取宠，迎世媚俗而博得一笑，那就弱化了主题表达效果．让人感觉一个漂漂亮亮的孩子，因被人教说些不着调的话，而毁掉形象的悲哀．
这不难理解，就像老师，可以依纲据本的去发挥、创造，但若抛开了课本，东拉西扯，离题万里，可能也关乎知识，但与此文本无关．
      所以，一张蓝图，你可以稍加改变，但你不能动其根本；一个剧本，你可以稍改台词，但你不能动其灵魂；一个传承，你可以因时而变，但你不能动其精神．细流不能变成死水，水汽不能改成雾霾．改不是随心所欲，变不是无可遵循．
变不可怕，可怕的是乱变．变而无度是毁弃，改而有度是再生．
【点评】新材料作文审题立意方法之多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心．对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意．比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意．
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢．他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了．”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
【分析】多角度入手：
1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑．我们无论做什么事，都不能脱离实际．这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象．
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑．
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论．这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革．
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸．
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点．
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点．
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道．
　

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