高考满分作文《你我之梦-中国之梦》点评
【题目点评】文章题目，虽是平易，却可谓字字有来处。先说“梦”和“中国之梦”。这两个词出现于作文题目的导语之中，是命题人的特别用心之词，说是这个题目的“题眼”也不为过，自然是考生无法忽略的。考场作文如果不用这两个词作题目而另换别词，当然也可以，却未必能像这样有减少争议的可能，温卓越同学在2018年深圳一模作文虽也是得了58分的高分，当时的作文题目《你孤单吗？》却引来不少议论；所以，从应试的角度看，题目不引人误解，做到“信”而“达”，可以提高得高分的胜算。再说“你”“我”。“你”是2035年时18岁的“你”，“我”是2000年出生如今已18岁的“我”；高考作文题目中有一句“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，此句中的“你”在写作这里转换成“我”，另一句“那时18岁的一代人”转换成“你”，这个转换是最能体现命题人在这道题目中所寄予的时空、角色、角度、立场的腾挪之妙的。其实，凡是作文题，均有“命题人”“写作者”“写作对象”三个角色存在，只不过，审题时“命题人”需重点显身，心存于审题的全过程，考生（写作者）要明其意，知其心。所谓“明其意”，重要的是命题人的命题用意，如这道高考题，命题人主要是让考生表达对自己一路成长与中国“新千年”“新世纪”之间关系的认知与理解，是借“世纪宝宝”们的高考言说来表达关注中国发展的人们（当然也包括命题人）对中国新世纪、新时代“一起追梦、圆梦”的联想与思考，当然，在联想与思考的背后，表达的应该是新世纪中国人的自豪；所谓“知其心”，就是应该明白对于选拔人才为目的的高考作文，命题人在规定性上做的文章（或曰“做的手脚”），这主要体现于“写作要求”的规定性上；考生在下笔写考场作文之前，就要对命题人提出的写作要求明白于心，如今年这作文题的“想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，这样在有些人看来有些奇葩的一个要求，恰恰就是题目的规定性要求，无视这一要求，写作就可能成为自说自话，就增加了“不符合题意”的可能。审题至此，充分理解了“命题人”的“心意”，就可以让“命题人”隐身了，然后，就要建立起“写作者”和“写作对象”之间的关联，形成一个交际语境和对话体系。“你”“我”跨越18载，共同连结为一“梦”——“中国之梦”，从个体到整体，从个人到国家，两两四言并举，形成认知判断，通达晓畅，以此题目为开端，一场情境与任务完美融合的考场写作真正“入境”了。

十八年前，庚辰龙年，我随新千年来到人世间走这一遭；十八年后，戊戌狗年，你接过火炬来到人世间走这一遭。有缘相逢，请你打开时光瓶，它已漂过了又一个十八年。

（“它已漂过了又一个十八年”，如果你是收到时光瓶的那个人，看到这一句，你会怎样？如果不是虚拟，2018年6月7日高考这天因高考这道作文题而投放的“时光瓶”可谓多矣，却并不是所有的时光瓶都有让人打开的运气（或者说是欲望），可是，有了这一句，这个漂过十八年的时光瓶，是无法让人不打开的，或者说无法让人打开之后就随手丢弃的。不仅仅是文字的吸引，更有文字背后作者一双眼睛的吸引，有一种真情感，总之一句话，有作者在——这是作者在场的写法。今年高考作文题的特别之处，在于让那些死守“引议联结”写作模板的考生不知道在文章开头如何“引材料”，虽然材料是以时为序，以中国新世纪的发展为内容核心，但是，写作设计了“装进时光瓶留待2035年开启”这样一个情境和任务，这就让写作成为一个情境中的交际活动，这是与寻常的情境缺乏或任务模糊的作文题最大的不同之处。如果硬引材料，则说明没有读懂材料，没有真正明白写作要求，没有真正进入写作情境之中。这让人想起2018年的深圳二模“子思回应同学疑问”的那道作文题，题目要求“如果你是子思，你将怎样回应这样的提问？”，可是还有不少考生在文章开头仍是有一段生硬地“引材料”，甚至出现“子思受邀回到高中母校宣讲成长经历及学习心得”这样的话，这就与题目设计的情境和任务相隔膜，相违背。而这篇文章，则没有这种生硬与隔膜。其实，写作者如果真正进入题目创设的情境要求之中，“入”得其境，引材料这样的“死规矩”，当然可以轻易突破于无形。）

2018年，我在时光这头，你在时光那头，我望着你。我的梦，也是你的梦。

（如果说上一段是“应境”而作，那么，这一小段，就是意在点题了。这一段，是不是看着眼熟？这不是余光中的《乡愁》的句式么？对，“时光这头”、“时光那头”，化用得多么贴切！这自然会吸引你往下看，看看下面是不是还有与此呼应的段落，毕竟余光中的《乡愁》是“这头”“那头”联接“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，一唱四叹，重章叠韵的。其实，不用往下看，温卓越同学也会往下继续“时光”这头那头写下去的。这就是文章骨架立全篇的意识。当然，这种结构立文的意识，还需要写作成竹在胸，正如李渔所说，写作需“袖手于前，始能疾书于后”。）

我有幸与新世纪同生，更有幸与新世纪的中国一路同行。许是注定，我见证了这十八年来祖国的日新月异。有道是，“周虽旧邦，其命维新”。两千年前，中国还是奴隶社会；一千年前，中国还是封建社会；今天，中国是飞速发展的社会主义社会。我看过北京奥运会上灿烂的烟火，我上过来自宇宙中的授课，我走过众多山区里崭新的公路，“为国者，以富民为本，以正学为基”，中国做到了。“精准扶贫”已入攻坚阶段，扶起了后劲十足的东方巨龙。而如今我坐在这考场之上，将我十二年所学化作文字，正是得到了科教的好处。中国梦是不会终止的，尽管成就已辉煌，但逐梦人不会停下脚步。我的中国梦，十八年后也是你的梦。

（这一段的难度在于“聚精会神”。毕竟材料是“以时为序”，难免不会让人陷入“排列”而“组合”的写法，而排列下去，任何一个年份，都想说上几句，哪怕是小小的一段。“2008年汶川大地震”自然值得大书特书，“北京奥运会”更是有话可说，但是，仅材料中所列举的5年间的9件事，事事皆写，不可能，择其一二为重点，又不可详写，这一方面，今年的高考作文的材料组合与2017年的“中国关键词”有所不同，2017年的关键词12选2或3，选择了还要“使之形成有机的关联”的材料组合方式，自然要求写作选择之后不可简而化之，统而言之的，因为那样无法“形成有机的关联”；今年这种“代表年份代表事件”的材料组合方式，有了命题人的那句“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”的提醒，考生自然可以从“际遇和机缘、使命和挑战”中的一个核心词来组织材料，来谋划分段落写作。这种谋划，包括“我生活这个十八年”与“中国梦”的关系，还包括这一段内容所占的字数——毕竟这段“我与中国梦”的段落在全篇文章中最多只能占三分之一的份量，否则，下一段“你与中国梦”在全篇中的位置和份量，自然就难免失衡。温卓越同学这一段以“我见证了这十八年来祖国的日新月异”为写作核心，把“见证”置于整个中华文明长河之中，对于材料中的事件，以“看过北京奥运会上灿烂的烟火”“上过来自宇宙中的授课”“走过众多山区里崭新的公路”“‘精准扶贫’已入攻坚阶段”一笔带过，很快又回到写作题目所构建的书写时光瓶的情境，最后用“中国梦是不会终止的，尽管成就已辉煌，但逐梦人不会停下脚步”作结，再用“我的中国梦，十八年后也是你的梦”勾连下文。这一整段文字，280字，在全文956字的篇幅中，正好占了小三分之一的份量，真可谓是得体又得当。此外，温卓越同学的文章之所以出其类拔其萃，还表现在她的引用名言警句。这一点，可谓全篇皆是也。这一段所引“周虽旧邦，其命维新”知晓度较高；另一句“为国者，以富民为本，以正学为基”语出汉代王符的《潜夫论·务本》，用在这一段里，可谓恰切得体，开陈辟新，给人很深的印象。）

2035年，我在时光那头，你在时光这头。你望着我。你的梦，也是我的梦。

（有第段的表述，必然有这第段的表达，还必然有下面第段的表达。这是文章自身的结构逻辑使然。常言道，作者让文章开了篇，以后就只能听命于文章自己了，因为文章本身有它自己前进的力量和方向，“溯流从之，宛在水中央”。）

又一代新人，又一轮十八年。你我似已相距太远，然“志合者，不以山海为远”。时空，也并非阻碍。社会主义现代化实现了，全面小康早已建成了，你生逢盛世，你是比我更幸运的一代天之骄子，你的使命无疑更大了。我这一代，目送中国雄起于东方，而你这一代，则要成为建成社会主义强国的中流砥柱。“功以才成，业由才广”，生于信息时代的你定然更有超世之才，不过，我也会在你身边，我们的中国梦，不单靠一代人孤单地努力，中国梦，是代代人心血的结晶。

（这一段紧接第段，以对未来“你的十八年”可能有的“联想”为核心，对于材料的内容，仍是以“社会主义现代化实现了，全面小康早已建成了”一带而过，重点分析的却是“你生逢盛世”和“你的使命”——这应该是捡拾并打开“时光瓶”的“你”最应该获得的话。当然，时光瓶牵涉的双方“你”和“我”跨越又一个十八年，“似已相距太远”，“我也会在你身边”，让读者能感受到写作者与写作对象之间可以听到彼此心跳的“真实”情境，这又强化了写作的情境要求。这一整段文字，208字，充分利用作文题目中的材料提示，适当进行“联想”，重点落笔“思考”，得出“我们的中国梦，不单靠一代人孤单地努力，中国梦，是代代人心血的结晶”的结论，在文章立意上占得高端。同样，这一段所引“志合者，不以山海为远”“功以才成，业由才广”两句均为习近平总书记引用而热起来的名句，以“志”与“功”“业”为核心，在这一段里，很是恰当。）

新世纪，你我都在时光这头。你我的梦，中国的梦。

（“新世纪，你我都在时光这头”颇惹人细思量。书写这个时光瓶中文章的2018年，正好在2000年和2035年中间，在书写者和阅读者之间，恰是一个连结点，所以说“你我都在时光这头”，一点也不为过！三段互为照应，再联以“你我的梦，中国的梦”这样的中心句，既有点题之意，也关联文章结构。另外，再看文章字数，文章写到这里有650字，如果以此作结，文章虽是首尾圆合，但仍不免有空洞浮泛之嫌，好像这时光瓶的穿越十八年而永不过时的精神力量仍未写尽，写透。满分作文不可能就此虎头蛇尾，行色匆匆的，且看文章如何写下去。）

“明镜所以照形，古事所以知今”，我们回望过往的辉煌，不为沉湎自傲，而为展望未来。中国尚有诸多不足，产品质量有待提升，科技人才有待壮大，军事力量有待增强。无妨，你我齐努力，社会共出力，沉下心来为中国谋发展，须知“骐骥之速，非一足之力”，只有万众一心，才能最大限度地推动中国发展。既如是，何不携手共创新时代？

（“回望过往的辉煌，不为沉湎自傲，而为展望未来”，可算得上是这篇时光瓶中文章的金句，也是这篇放于时光瓶中漂流十八年仍不褪色的文章的金句，是对于十八年后的阅读者仍具有精神力量的句子；然后再继续写对当下中国不足的思考，自然引出“你我齐努力”，为“中国谋发展”这样跨越时空而不过时的理想追求——这才是时光瓶的意义，也正是这道作文题的写作者必需要回答和思考的命题——文章的深度在此真正显现出来。）

每一代人都有各自的机缘与使命、际遇与挑战。时光两头的你与我亦如此，然，新世纪的中国、新时代的中国，是你我共有的中国。她的梦，当是你我齐追逐的美好的远方。此肺腑之言，我装进时光瓶，留待你亲启。

（行文至此，再引高考作文题目中的那句“每一代人都有各自的机缘与使命、际遇与挑战”，应该是适时得当，这正是“时光两头的你与我”的共同之处，有了这“机缘与使命、际遇与挑战”，为了中国梦，当然“共追逐”，这是真正的“肺腑之言”，当然值得“装进时光瓶，留待你亲启”，再次强化写作情境，贴切自然，毫不生硬。）

“江日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”望十八岁的你与我陪伴着祖国高歌猛进。愿与君共勉，待他日归来回首，春满园。

（结尾段所引《少年中国说》虽说知者甚多，但这里引用这一句，却是别有意味。写时光瓶文章者，年方十八，当然是此时的中国少年；打开这时光瓶阅读这篇文章者，正好也是十八，当然是彼时的中国少年。两位中国少年，跨越十八个春秋，用一个时光瓶，用一篇超越时光的文章，连接彼此，共言中国梦想，这不正是新的《少年中国说》吗？有此妙笔引用，再加彼此愿望，形成“共勉”之力——这篇文章，“共勉”不正是它的主旨么？不正是两代十八少年在这样一个情境之下的交际的意义和价值吗？）