引领孩子与爱同行

引领孩子与爱同行发布时间：2019-03-24 16:53:37

引领孩子与爱同行
启东市汇龙小学杨海红
陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”我说：是一块顽石也会被焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋争精神。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。而做到这一切，爱是前提。
一直以来，我都觉得自己已是个比较细心的人，关注孩子的细节，对孩子的教育也比较细心，但效果一直不佳。到底是何原因呢？周末，我窝在家里，回忆着和孩子相处的点点滴滴，思考着如何走进孩子的心灵，因为我相信教育是心与心的呼唤与靠近。于是，这个学期中期我使用了家校联系本，50个孩子50个小本本，从往事到学习展望，从优点到缺点，几句简短的话语，有点像老太婆，但孩子在我的罗嗦中，感受到了爱，感受到了期待，感受到了真心。一段时间以后，孩子们就找到了依赖感，他们开始信任我，依恋我。从那以后，针对个别现象，我会利用这本小本本与孩子进行交流。这种方式比直面交谈婉约，尤其是当我恨铁不成钢时会迁怒、惩罚学生的时。当孩子犯错误时，我冷静下心来开始与孩子交流书写时，我的心会慢慢软化，会把更多的爱洒向孩子，让孩子在我的赏识与说服中接受我的意见和建议。所以，我幸福地行走在与孩子的文字沟通中。
作为语文老师，也作为孩子的班主任，我的很多教育往往融化在孩子的阅读中。针对孩子出现的各种状况，我采用文章引路，在故事的欣赏与交流中，我和孩子们一起找到了童真，找到了做人的行为准则。有一阵子，我们班的孩子喜欢说谎，有时为了能买到一些玩具及零食，总会找一些似乎很合理的“借口”而欺骗父母……针对这一现象，我曾试图制止，但效果不是很好。于是，我找来相关的故事进行引导。读手捧空花盆的孩子、诚实的孩子等文章，文章叙述了孩子与列宁的诚实，告诉孩子们这是做人最基本的道德准则。在朗读中，我有意识强化了“诚实”这份美德，引导孩子用心感悟一份美好的品质。读完故事后，还引导了孩子进行评价，孩子们从故事中受到了感染，从评价中得到了启发，于是，诚实的种子在他们幼小的心灵里萌发。当然，这样的故事引导的作用也不是万能的，它只是起到潜移默化的感染作用。
黄诗婷是转学到我们这个学校的，刚走进我们这个班级的，新的教室，新的同学，当然，还有我们三个陌生的老师！说真的，初见到黄诗婷，飘散的眼神，微弱的声音，缓慢的动作，一切都让你感觉她是那么的需要帮助！随后，紧张的学习生活开始了，面对每次的成绩，都为她着急，课堂上，几乎看不到她举手，违背她的意愿喊她起来回答（应该是她能回答的问题），可是声音却像蚊子般小，任你怎么鼓励，始终改变不了！总是怯怯的，慢慢的！也许是不适应新的环境吧！作为班主任，我看在眼里，急在心里！我仔细分析了他的情况，觉得还是因为内向的她不够自信！她内向，喜欢独处，我便安排一些活泼开朗的同学接触她，带给她欢乐；她怯懦，不够自信，我得在课堂内外为她提供展示自己的舞台；她的字歪歪扭扭，不成样子，我给她了安排一个写字漂亮的同桌；……一切的一切，从一些小小的细节中，从一次次细微的改变中，我感受到了她的进步，一个弱小的孩子，我得领着她一起跑！改变一个孩子，幸福一个家庭！
现在的孩子已经不会感动了，太多的爱已经把他们淹没，他们把一切的爱都当作理所当然，但他们却往往把自己的刺对着别人。本学期，我精心组织了几次活动。一是利用习作二来表达“爸爸妈妈，我爱你……”让每一个孩子学会感恩，让孩子每天记录父母工作的内容及时间，让孩子感受父母为他们成长所付出的一切；二是“寻找友谊”这是我上次参加班主任交流学来的，让孩子在生活过程中学会帮助，学会感谢，让孩子明白友谊的可贵。
多年来，我幸福地穿梭于孩子之间，感受着孩子童年的快乐与忧伤，感受着孩子内心的世界。在这过程中，我和孩子们一起慢慢长大。
秋日，凉风习习，我分明已感受到秋的丰收，愿我的孩子在新的一个学期中，学会感恩，学会珍惜，幸福成长！