班主任论文:如何做智慧的班主任

班主任论文:如何做智慧的班主任发布时间：2019-03-29 14:14:08

针对如何做智慧的班主任，您是怎么理解的？
在学校里，或许会经常听到这样的抱怨：“现在的学生起来越难教了”、“真是一届不如一届啊！”是啊，现在的学生接触面越来越广，个性起来越强，教育的难度也就越来越大了。如果班主任还是采取以前的传统的教育方法，以“凶”来管理班级，以“压”来对待学生，那么他（她）所管理的班级要么是毫无生气，要么是一个纪律涣散。如今我已经在班主任的岗位上奋斗了十多年，也多次被评为校、中心级优秀班主任。我深刻的体会到，教育管理当然需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识，而智慧则能促使班主任掌握并冶炼他们的机敏与才华。因而我认为要努力做智慧型班主任。那么班主任的教育智慧，从何而来，又如何来具体表现，下面我结合自身的经历，谈以下几点。
一、关心学生生命的成长，而非分数
记得有一年去一个成绩较差的学生家家访，这位家长竟如此说：“如果每个孩子都学习好，都考了大学，那你们这些做老师的吃什么，总要有人种地吧！”这位家长的话是那么不负责任，但也不无道理，一个班级里的孩子并不是每个都能上普通高中，都能考上大学。“现在确有不少的老师受应试教育的影响，在种种压力之下，用变色的眼光来看待学生，只注意学生分数这个硬指标，从而使许多有良好品质的学生就因为学业成绩稍逊一点，而被老师认为是差生。”但作为班主任就不能只见分数不见人，应该用全面的眼光来看待学生，既要看到学生成绩，也要看到学生的成功，更要关注学生的成长，更应该坚信，只要充分发挥每名学生的特长，挖崛他的潜力，所有的孩子都可以成才。不同的音符，才有乐章的美妙；不同的落差，才有起伏的壮观；不同的性格，才有生动的和谐，正是有了不同特长的学生，才能会为社会提供不同的人才。
二、智慧型班主任要有良好的宣传、组织能力
智慧型的班主任身上蕴藏着无限的激情、成功的渴望和与生俱来的灵活思维，使人们自觉或不自觉地接受他们的信念和观点。他们随时随地宣传自己，随时准备用自己的思想、信念去影响学生、家长等。同时他们非常善于组织协调，能积极通过德育处、大队部、家长委员会、班委员、社区等多种组织，发动其他老师、学生家长、班干部、社区力量，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想教育，帮助学生树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为全面发展的智慧型学生。像我们的很多班主任都能够通过家长会、学校各种大型活、班级主打活动、社区活动、家庭访问、个人谈心会等多种途径由内而外地自然无痕地宣传自己。而且很多班主任都能艺术地对班级组织与参与的大小活动、大小事物进行全程策划、执行、监控。像“教师节，我们需要你的微笑”、“送你一朵七色花”、“动感艺术节”、“社会主义荣辱观队会展示”、“争当小小解说员”、“创佳，全市中小学生在行动”等一系列活动都是在我们的班主任们共同积极地策动、撰写方案、组织、协调下胜利完成的。
三、智慧型班主任应具有有效的沟通能力
智慧的班主任在工作中会充分调动一切有利因素，用好教育资源。单纯的强势管理能力并不能为智慧型班主任带来控制班级的影响力，强有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任个人无形的领袖影响力的必要条件。他们具有良好的沟通协调能力，让自己的教育理念得到学生和家长的认同。在日常的学习生活中，我们发现学校很多的学生、家长都非常地爱班主任。当提及他们的班主任时，他们都会说：“我爱我们的黄老师”。是什么让家长和学生如此爱他们的班主任呢？是因为他们的班主任能从爱出发，能利用适时适地与学生和家长进行沟通，得到他们的认同。
四、善于等待时机、抓住时机教育学生
还是先说说我的一个教育故事。小朱是班级里的问题学生，从不接受别人的正面批评，甚至和我也发生过几次争吵。他曾在周记中这样写道：“我最不愿看到别人快乐，别人快乐我就要过去破坏，直到他们不欢而散，我脸上就有了笑容。”多次教育无效，我等待着时机。很快，五年级马上结束了，6月17日星期六要进行全年级的素质教育评估。他却是家里偷偷庆贺自己的生日，当时我很生气的，想这孩子怎么这样呢？转眼间，我想到这不就是我教育他的一次机会吗！我就查了他的资料（属马），到街上买了蛋糕，还特意让师傅写“马到成功”。当我赶到小朱家里，他呆呆的看着我，生怕抢了他的东西似的。我马上说：“小朱，你过生日为什么不请老师呢！不过我不请自到，你不欢迎吗？”我拿出了蛋糕，他笑了。他吃好了蛋糕，主动说：“生日是小事，年年过，考试是大事，过不了关还要补考……”我也露出了会心的笑容。
借这个事例，我想说的是现在教育面临着越来越多的新课题。，特别当今离婚家庭的增多孩子的接触面越来越广，社会上不良信息多角度侵入学生幼小的心灵，问题学生也就越来越多，而对这样的学生，应选择合适时机加以教育。做为班主任应学会等待，选择这样、那样的时机进行教育。当然如果能善于创造机会，及时教育，那就 “更上一层楼”了。
以上是我的一些粗浅看法，要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命，爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再是班主任望而兴叹生命感受，而是构成成功事业的一砖一瓦。最后我用李镇西老师的话结束此文：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”