高中德育论文:德育，从小处做起

高中德育论文:德育，从小处做起发布时间：2019-05-05 14:46:43

高中德育论文:德育，从小处做起
闫小红
著名教育学家蔡元培说过，“人之所以为人者，在德与才。而且以德为先，德之将失，才由何而来？”可见德育教育的重要性。作为一名中职教师，如何对学生进行德育教育，培养德才兼备的优秀人才成为不可忽视的一个课题。我认为，中职学校的德育工作不是一朝一夕的工程，应该从小处做起，从身边做起，从老师自身做起，在实际生活和学习中帮助学生逐渐培养良好的品德，具体说来，要做到“十德”。
一、上课讲课德，开会讲会德。
学生在学校的主要任务是学习知识，而课堂是学习知识的主要场所。在课堂上如何进行德育教育，培养课德呢？我认为首先要从老师自身做起，为学生树立良好的示范作用。
教师在课堂上始终精神饱满，语言亲切感人，自然大方，衣饰整洁、庄重、优雅。上课铃响前1分钟必须到达教室门口，不早退，不拖堂，不无故离开教室，按时依计划完成课堂教学任务，充分发挥主导与主体的作用，提高课堂教学的效果。教师在讲台上要随时面对学生，使每个学生都感到是对他讲课。要严格执行课堂常规，课堂上各教学环节要齐全、合理、时间安排恰当。要建立良好的课堂秩序，培养学生良好的学习习惯。
学生是课堂的主体，应努力做到：上课预备铃响之后，学生应当迅速进入教室，整理桌面，做好课前准备工作，预习或坐好并调整心态，准备上课。在老师上课时，学生应坐姿端正，不允许趴在桌子上，瞌睡时应主动起立，有病应请假离开教室就医。在老师上课时，不允许拿与该节无关的书籍，不做与该课无关的练习与作业，更不允许听音乐，玩电子游戏，玩手机，剪指甲和不停的转动手中的笔。在老师讲课时，不吃东西，不喝水和饮料。在老师讲课时，应集中注意力，认真听讲，不左顾右盼，交头接耳。在回答教师提问时，应举手作答，态度大方，不起哄。遇到未听懂的问题时，在适当时应举手，起立，礼貌地向老师提问，若有不同意见，下课后与老师交流。下课铃响后，应向老师再见。等老师离开后再离开教室。
除课堂外，学校里常有各种会议：班会、晨会、升旗、校会等开会的场合，也是提倡会场文明之风，进行德育的好机会。老师和学生都应努力做到：
集合要迅速、整齐、安静；集合时，精神集中、注意口令，会议准备开始时，即不得说话。学校开会，常请来客人，要请客人坐在高位(主席台)或前排；如有熟悉的朋友参加会议，注目点头无声招呼，切忌隔了几排大声呼喊。有必要商议的事，邻座可以低声说话，但不能瞻前顾后，更不能站起来用手乱指人。会未结束，不退场，如有急事，需得允许后轻步进出。
如果师生都能做到以上几点，会议就能井然有序，气氛热烈；反之，则引起纷乱，影响效果。推而广之，在听音乐会、看演出、欣赏画展时，我们如果都照此要求做，人人讲文明，个个守规矩，就能形成现代文明社会的良好风气。
二、仪表讲仪德，说话讲口德。
仪表即人的外表，它包括服饰和容貌等方面，是一个人精神面貌的外观体现。社会上不同的职业对仪容仪表的要求不尽相同。就教师而言，由于它特殊的职业性质，面对的是特殊的教育对象因而有特殊的要求，它要求教师的仪容仪表干净、整洁、文雅、美观，给学生以良好的影响和教育。
教师的仪表，既不能过于随便，不修边幅，不理发，不刮胡子，衣着不整齐，给人一种邋遢的形象，也不能过分修饰，浓妆艳抹，刻意追求衣着打扮，奇装异服，这样给人一种轻浮的印象。这些都是有背于教师形象的。
言语谈吐也是评价一个人道德素质的重要标准，作为教师，在对待学生时要亲切和蔼，不能颐指气使，考虑措辞，不挖苦，不讽刺，不夸大，讲分寸。尤其在批评学生时更要注意方式方法，做到“理直气和”。首先，批评学生要对事不对人；其次，批评学生要做到精确无误，“批”与“评”有机结合；再次，批评学生要注意场合；最后，建议性的语句，比如“如果我是你，我会……”，这样使批评的意见变的柔和并且易于听取和接受，增强学生的认同感。
三、穿衣讲衣德，用餐讲食德，住宿讲寝德，走路讲行德。
生活中谁都离不开衣食住行，但就在这点点小事中，同样包含着一系列的礼仪要求，同样需要注意公德礼仪，处处体现着德育观念。
首先，衣服要穿简单大方的，不穿奇装异服。整洁大方才是美，自然和谐的才最美。
其次，用餐时将要讲求公德，如在食堂排队打饭，在食堂就餐不大声喧哗，不浪费粮食等。
再次，在宿舍内要注意保持寝室的卫生，爱护宿舍物品。回宿舍后应安静就寝。熄灯后不开灯、不交谈。
最后，走路时要遵守规则，互相礼让。不在楼道内奔跑，在人群特别拥挤的地方，要有秩序地通过，万一不小心撞了别人或踩着别人的脚，要主动道歉。走路遇到老师或同学，应主动打招呼或进行问候，不能视而不见，把头扭向一边，擦肩而过。如果在路上碰到的朋友，想多交谈一会儿，应靠边站立，不要站在路当中或拥挤的地方，以免妨碍交通，增加不安全的因素。
四、上网讲网德，危险讲危德。
随着网络社会的发展，网德培育成为思想道德教育的一个重要方面。除了在校规校纪，班级建设中注重网德教育外，更应该注重学生的自我教育、自我实践和主动参与。
随着未成年人年龄的增长，自我意识的增强，家长、老师应该由教育者变为引导者和启发者，引导学生积极参与各种形式的网德建设。学会自我教育是教育成功的重要条件，也是学生健康成长的保证。学生只有树立了正确的网络观念，学会了自我管理，才能在没有监督的情况下，健康上网，上健康网，才能在掌握网络技术的同时，用道德规范和行为规范来规范自己的行为。
生活中的危险的难免的，谁都无法保证自己将永远幸免于这些灾难。
还记得在“5.12”汶川大地震中，不少人民教师为了保护学生而献出了自己的生命，他们的事迹可歌可泣；51岁的谭千秋老师张开双臂保护了4个孩子的生命，而自己却被掉下来的水泥板砸得血肉模糊；29岁的张米亚老师双臂下保护了两个孩子，而自己却献出了年轻的生命。由于他紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出；26岁的女老师袁文婷为了孩子，多次冲进教室。最后，她救出了13个孩子，而自己却把生命定格在了26岁；还有吴宏忠、汤宏、向倩、苟晓超、严蓉、瞿万容……
也有极个别老师在汶川地震中选择了放弃学生而自己逃命。范美忠老师就是其中典型的一个。一时间，范美忠成为众多网友咒骂的对象，并被许多网友蔑称为“范跑跑”。
面对危险我们怎么选择，直接考验着教师和学生的道德水平。
以人为本，以学生为先，是我面临危险时的选择；居安思危，研究方法，是我们在危险未来临时的是对生命最大的尊重，也是对人们自身生存权的最大维护。

综上所述，“生活即教育，社会即学校，教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的核心，也是陶行知教育思想的精髓。坚持以“学生的生活来作为教育的对象”，坚持大处着眼、小处着手，坚持“十德”建设，从小处出发进行德育，才能使德育工作更有针对性，才能使德育工作更有实效性，才能为祖国培养出更多德才兼备的优秀人才。