高中德育论文:找对他的那把钥匙

高中德育论文:找对他的那把钥匙发布时间：2019-05-05 15:01:28

高中德育论文:找对他的那把钥匙
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。虽然我当班主任的时间并不多，只有一年多的时间，但这一年半里我努力学习着如何去当一名合格的班主任，现就班主任如何做好德育工作谈谈我的想法。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
我们班的星同学，性格活泼，经常在课堂上说出些经典的语句，时常引得班级同学哄堂大笑，刚开始我并没有引起足够的注意，但渐渐的就有不少任课老师来跟我投诉，说星同学捣乱课堂秩序，害得他们无法正常上课。于是，我找他来谈话，他的态度也很好，效果也很明显，课堂上不再有他大声讲话的现象了。我以为自己的谈话感染了他，使他能够主动意识到自己的错误所在。但没过几天，他又原形毕露。再谈话，再纠正，周而复始。“老师，我知道错了。”这是他经常开口说的第一句话，但永远只有我错了，却没有任何改错的行为。渐渐地，我意识到，这样的教育方式，或许并不能真正的走入学生的内心，使他真正意识到自己的问题所在。那句我错了，或许只是用来应付老师的说辞。于是，我先给他的家长打了电话，了解星同学在初中学习的情况，以及在家里的表现。原来，他在家里还有个弟弟，学习也比较好，现在在重点初中读书，因此父母把更多的注意力以及关心都放在了弟弟的身上，对他关心比较少。了解大这点后，我仔细分析了下星在平时上课时的表现，会不会是他希望通过这种方式引起同学们以及老师们的注意？为此，我改变了教育他的方式。虽然我还是经常在课间把他叫到办公室，但我不再像以前一样，一开口就是长篇大论的道理，而是先学着关心他最近的生活，与同学相处的情况等等，我希望能让他感觉到老师对他的关心。其次，我经常向别的任课老师了解他的上课情况，只要有些许的赞美，我都及时的反馈给他，表扬他的进步，增加他的自信心。再次，经常让他帮助老师做一些力所能及的事情，例如搬东西，做PPT等等，并在事后奖励他一些水果、饼干等小零食。通过这样几次事情，他对老师的态度有所改善了，而且，上课讲话的情况明显有所好转，甚至有同学在上课期间讲话，他还会帮着老师进行管理，我觉得我找到了适合他的教育方式。
班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”等活动。我们班还承包了学校爱心屋，每逢周一、周三、周五就由各个班的学生把他们收集起来的塑料瓶等等回收到爱心屋，再有我们统一卖掉，费用就用来做“爱心基金”。在余姚“菲特”水灾过后，爱心屋的同学们立即联系余姚的学校，了解他们所需要的物资，在学校发起捐书活动，为余姚的师生们奉献了自己的爱心。冬天来临，我们又展开了“织围脖，献爱心”的活动。虽然我们班绝大部分是男生，但很多同学都亲自动手，为贫困山区的孩子们表达自己的一份心意。鼓励学生们参与勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止我所说的这一些，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这几个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。