高中德育论文:因为年轻，所以……

高中德育论文:因为年轻，所以…… 发布时间：2019-05-05 15:01:44

高中德育论文:因为年轻，所以……
刘若英在歌里唱到：“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来。”工作三年，我所接触的是一群同样需要被宠爱的大孩子们，他们青春、阳光，他们独立、叛逆，他们有一个共同的名字——高中生。而作为他们的孩子王，我也有个同样响亮的名字——班主任。
回首来时路，不知不觉已经过去了三年。在这三年中，我和我的这群大孩子们有过欢笑，有过泪水，有过成功，更有过失败。有时，我们是合作默契的伙伴；有时，我们又是互相体谅的朋友。风雨三年，我不敢说我积累了什么经验，我只想以一个年轻教师、一个入门级班主任的身份来探讨一下，作为一个年轻人，怎样更好的与同样年轻的学生进行交流。

因为年轻，所以我们都无惧付出。

记得刚工作没几天，我就迎来了一个光荣而艰巨的任务——当军训班主任。在初次见到这些不比我小多少的学生时，我的内心很忐忑，毕竟当时我才刚刚走出校园，要在还不到半个月的时间里实现角色的转换，对于我来说是一个挑战。在短短7天的时间里，我顶着大太阳和学生们一起训练，在绿茵操场上和他们一同挥汗如雨，我用自己的行动向学生证明，我虽然年轻，可能没有什么经验，但我有永远不服输的精神，更有与他们同甘共苦的勇气。这个举动赢得了许多孩子的心，更有几个女生得知军训结束要重新分班后，哭着和我合影留念。这让我第一次感受到，与这些大孩子交流，并没有想象中那么难，只要向他们证明，我和他们一样，都很年轻，都无惧付出。
学生永远是单纯的，他们愿意敞开心扉相信一个人，而作为年轻班主任，我们要做的就是让自己站到和他们一样的地方，即使这样做需要我们失去一些时间，失去一些精力，但只要能换来学生们信任的眼神，就是值得的！

因为年轻，所以我们都好面子。

每个人都年轻过，都希望在老师、同学和朋友面前留下好印象，维护自己的形象。在这种时候，为人师者怎么能残忍的忽视他们的感受，不顾他们的尊严呢。从教三年，带班三年，我自问从来没有在班上点名批评过任何一个孩子，也没有直接的刺伤过任何一个学生，即使是要小惩大诫，杀一儆百，也尽量用一些轻松的语言，不让孩子陷入到难堪的境地。有一次，两个学生在课堂上发生了纠纷，我笑着对他们说：“私人恩怨请在课下处理，不然你们上课打起来的话，我是狠狠地罚你们呢？还是狠狠地罚你们呢？”学生在哄笑之余，也明白了上课时无论因为什么理由，只要扰乱了课堂纪律，老师一定会严肃处理。如果我直接批评那两个孩子，搞不好还会引起他们的逆反心理，万一他们反过来联合对抗我，那岂不是弄巧成拙吗。平时也是一样，我尽量做到“人多时表扬，人少时批评”，维护孩子的自尊心，让他们对这个班有一种归属感。
人爱面子，这是无论年轻还是年长都会有的一个共性，给学生一份尊严，等于为自己和学生之间架起一座沟通的桥梁。“送人玫瑰，手有余香”，维护了学生的尊严，也会赢得学生的尊重。

因为年轻，所以我们都会“情窦初开”。

每个人都年轻过，都曾在学生时期对异性有过朦朦胧胧的好感，我们不能说这种感觉是错的，只能说是正确的事发生在了错误的时间。作为年轻班主任，我更能体会他们心里的感受，也能更敏锐的发现班里的“小暧昧”。通常在这种“暧昧”发展、变化之前，我会找学生分别谈话，用自己高中时的“小秘密”来交换他们的心事，并且用自己身边朋友的“学校恋情”举例，告诉他们，学生时代的爱情固然美好，但转瞬即逝，不能永久。同时，我还特别观察学生在和我谈心事时的语气和表情，判断他或她对这份感情投入了多少，再用合适的语言来和他们沟通。对于女生，我还坦诚的和她谈论青春期心理，让她明白身为女孩，更应保护自己，让她感受到我对她的关心和爱护。
如果班里已经出现了男女生交往过密的现象，劝阻已经不能达到目的时，我会同时和两个孩子沟通，弄明白他们内心的想法，既不让孩子对自己的行为产生罪恶感，又要帮助他们分析目前的状况，使这段超越了同学友谊的关系变成动力，促进学生互帮互助，但同时密切关注他们的行为，坚决不允许不当现象的发生。
通过这样的方法，我赢得了班里学生的信任，有些学生甚至会主动来和我交流最近的心事，让我帮助他们走出困境。我也很珍惜这份信任，从不粗暴的对待任何所谓的“早恋”现象。

因为年轻，所以我们都会偷懒。

总有一些学生喜欢迟到、请假、不写作业，上课睡觉，我和大部分班主任一样，都不希望班里出现这样的学生。但孩子就是孩子，没有人天生喜欢遵守纪律，同样，也没有人天生就喜欢捣乱。迟到可能是因为他睡过了；请假可能是因为他最近很累，想休息休息；不写作业可能是因为他上课没听懂，暂时不会写；上课睡觉可能是因为他头天看书到深夜，早上自然没精神。不是为他们的偷懒找理由，而是因为我也正年轻，我理解那种精力不够用、强打着精神也撑不住的感觉。在质问他们之前，先为他们设想所有可能的理由，让他们感受到老师是真心的关怀他们、发自内心的信任他们，如果他真的偷懒了，自然会感到愧疚，也更容易接受接下来的批评，会收到事半功倍的效果。
信任总是相互的，作为班主任，必须得到班上学生的无条件信任，而在此之前，你也必须对学生施以真心，相信他们，爱护他们，这样才能形成和谐、良好的班级氛围。
学生不是我们的对立面，他们有血有肉，有爱有恨，他们能分辨谁是真心为他们付出。只有设身处地为他们着想，将自己带入到他们的角色中换位思考，才能感受到学生的喜怒哀乐，体会到学生的爱恨情愁。我庆幸因为我还年轻，所以还能清楚地记得花季雨季时所有内心的悸动；我庆幸因为我还年轻，所以还有无限的精力和这群孩子们一起书写美好的年华；我庆幸因为我还年轻，所以能用最真实、最宽容的心态来面对他们每一个无伤大雅的错误。我永远记得我的初中班主任——一个将近50岁、永远充满阳光笑容的女老师——说过的一句话：“即使我老了，我的心也永远年轻，因为只有年轻，我才能站在最平等，最合适的角度，爱着你们这些孩子。”