信息技术教学中培养学生人文素养的途径

信息技术教学中培养学生人文素养的途径发布时间：2019-03-27 10:49:47

[中期感悟]
信息技术教学中 培养学生人文素养的途径
教育的本意是培养真正的人，而不是成为某种工具式的器材。早在多年前陶行知先生就强调的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 从“做真人”出发，教育同技能训练、知识熏陶紧密相关，是包含了信念、品格和伦理规范的人的全面发展，也是教养、性格、习惯的真正养成。
    对于学生来说，良好的人文素质是形成良好业务素质乃至思想道德素质、身体心理素质的重要基础。因此通过教育影响、环境熏陶和学生个人努力使之形成和发展成为大学生的特定人格、气质和修养，将成为学生相对稳定的内在品质。它对形成学生的知识结构、文化涵养、道德观念、价值观念、审美修养、思维品质和创新意识等都有着重要作用。
    信息技术课程在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。它不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。由此看来，信息技术更是培养学生信息素养的课程载体，它可以提高学生信息处理和信息交流的技巧，可以提高学生对大众信息文化的理解能力。贯穿于技术活动中的设计与制作、交流与评价也充分体现了这一价值。如何在信息技术学科教学中，加强学生人文素养的培养，从而提高学生的人文素养呢？根据教学提几点粗浅的一些做法。
1、转变教育观念，关注人文关怀。
    在过去的信息技术课程教学中，信息技术教育就是单一的工具教学，对学生的评定只要给使用工具就可以。其实工具的使用是由人来决定的，只有“人”以及人的“思想”才是行为动力的真正“驱动器”。注意到这一点，做为信息技术教师在教学中就应该既注重技术教育又要注重人文教育。担负起培养学生“人文素养”的重任。例如对一年级学生最初几节课，主要是要让学生养成良好用机习惯，这有益于学生更好的发展。在指导用机习惯上我校坚持做到：一讲、二练、三评。
    一讲：在第一堂信息技术课上教师讲解、示范用机常规。其中包括走进教室、开机、关机、坐姿、走动、交谈、整理桌椅等一系列行为要求。
    二练：教师指导学生按要求进行反复练习，争取达到100%符合要求。
    三评：教师注意做到在每节信息技术课上对学生的行为及时评价，使他们逐步养成良好的行为习惯。
2、信息技术课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性
    唯有创新，才会有活力。我们充分信息技术人文资源，发展学生知觉能力，使学生的人文素养得到升华。
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。例如：在画图程序的教学中，我先把画笔的各种工具的全部功能教给孩子，并鼓励孩子充分利用这些功能，画出高水平的画来，而有的学生聪明，但绘画水平不高，虽然努力，却画不出高水平的画，我就让他们画一些简单的画，但要有新意，看谁的画思路好，通过这种方法，可以让孩子对自己的作品有信心，并可以让各类学生都有学习的兴趣，同时发展自己的特长。另外在课堂上，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而兴趣课则可以让学生们自由发挥，教师有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
    另外，发散思维是指根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。为走出传统教学中“重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。如在画图程序中，同样一件事物，我让孩子从多个角度考虑，解放思想，扩散思维，寻求多方面解决方法。有一次我让孩子自己动手绘制一个圆形物体，让孩子按自己的意愿绘制，孩子们都开始借助直线工具和圆形工具组成一些脸盆、花朵，这时我发现一个孩子的画中只有大大小小的圆，看上去怪怪的，等他画完，原来是一幅“九大行星”的轨道图。我在全班同学面前表扬了他。我在信息技术教学中还进行创新设疑启思，不仅培养学生的发散思维，而且还培养他们的收敛思维。收敛思维是在解题中尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。在教学中，我引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。因此，在信息技术教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。
    人文素养的培养不是一朝一夕就能完成的，需要信息技术教师在现代教育技术环境下，通过坚持不懈的努力，形成运用现代教育技术培养学生人文素养的校园文化。
                                                                            高新二小薛佳