小学德育论文:小学班主任德育论文——班级管理

小学德育论文:小学班主任德育论文——班级管理发布时间：2019-04-06 21:14:02

小学德育论文:小学班主任德育论文——班级管理
新密市新华路惠沟小学 陈晓炳
在小学，班主任的工作是最辛苦的、是最琐碎的，甚至有时候还不被人理解，但是在苦与累中，我发现这份工作又是最锻炼人的、充满智慧与挑战的、是美丽神圣的。作为一位低年级的班主任，我们直接面对的是天真活泼、日新月异的孩子，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是一年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法：
首先是创造良好的氛围和环境
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
其次是后进生工作。
如何转化后进生呢？他是一个时间和技巧的融合，是要用爱心和耐心陪伴的过程。冯硕，是我们一（2）班的学生，他聪明好动，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律可言，不会听课，眼神四处游离，有时沉浸在自己的世界里。在课堂上，从不积极发言，被提问到时，也总是支支吾吾，甚至有几次根本不知道老师的问题是什么。课堂作业十分拖拉，一会儿切橡皮，一会儿画画，总是最后一个交作业，而且字迹潦草，十分不认真。家庭作业，有好几次连续几天完不成，学习成绩自然落后。我对他采取了几点措施：
1、严格要求，养成良好的学习习惯。我和冯硕的家长进行了一次深入谈话，说服他的家长调整一下工作时间，与家长达成共识，首先帮助孩子养成正确的听、说、读、写的习惯。在课堂上我对他严格要求，从坐姿开始，每天都注意他端坐的时间，慢慢的延长，用来训练他的自控能力。
2、帮助他树立自信心。在上课时多提问他，他不会时就让同学们帮一帮他，还经常为他做对的简单题表扬他。如果他的作业稍有进步就在他的本子上打两个红花，并写一两句鼓励的话，这样下来，他明显的有自信了。
3、调整座位，帮助他克服自身缺点。根据他爱走神、上课不回答问题的特点，我适当的采取了一些方法。
4、课后“开小灶”，尽快提高学习成绩。根据他基础差，上课反映慢的特点，我加大了对他的课后辅导。
经过一段时间的转化，他的性格开朗了许多，学习上能主动的学习了，有时下课还没等我叫他就主动的来问问题。不过对后进生的转化是一个漫长的过程，是要长抓不懈的。我相信只要我们多付出一点爱心，多给孩子一点时间，后进生是能转化的。
最后，强化日常行为规范教育
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福。只要你用心耕耘、用爱找寻、用情体验，在班主任这片平凡的沃土上到处都能收获一种神奇的果实，它的名字叫“快乐幸福”。