小学道德与法治课中怎样贯彻学生心理健康教育

小学道德与法治课中怎样贯彻学生心理健康教育发布时间：2019-04-07 09:12:35

标题：小学思想品德课中怎样贯彻学生心理健康教育
单位：玉溪市新平县新化乡小学
作者：普金明
【摘要】教师为了分数，学生为了成绩，狠抓语数教学，导致学生学习负担加重心里负担也加重了，随之而来的学生厌学、逃学甚至和教师抵触的情形累见不鲜。因此做好学生心里健康教育是当今我们每一位小学教师义不容辞的责任，在小学思想品德课里对学生贯彻心理健康教育是很必要的，这样不仅可以探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法，而且可以提高学生思想品德教育的实效性。小学思品课中常用的心理健康教育方法有学习法、熏陶法、榜样法、同化法、说理法。
【关键词】 素质教育小学思想品德心理健康教育方法
正文：
全面推行素质教育的口号虽然已经提了好几年了，但真正按国家要求实施素质教育的学校寥寥无几，大多数学校几乎都在以语文、数学教学为主的应试教育。教师为了分数应对考核，学生为了成绩应对家长，狠抓语数教学的现象非常严重，这样不但加重了学生学习负担也大大加重了学生的心里负担。随之而来的学生厌学、逃学的甚至和教师抵触的情形不时发生。因此怎样做好学生心里健康教育是当今我们每一位小学教师要面临的一个严峻的问题。那么怎样怎样做好学生心里健康教育呢？我认为在小学思想品德课里对学生进行学生心理健康教育是很必要的，这样不仅可以探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法，而且可以提高学生思想品德教育的实效性。作为教师，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育工作中要贯彻心理健康教育的重要性，认真地研究教育过程心理健康教育的特点，探索教育心理健康教育的新方法，新路子。探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，的确是当务之急。那怎样在贯彻好学生心理教育呢，我认为应该从以下几种方法入手。
一、学习法
心理品质的形成都是学生自觉地参加社会实践的结果。学习法，就是针对学生心理发展特点，组织丰富多彩的活动，提出一定的行为要求，引导学生积极参与，使他们在活动中得到学习，从而增强集体观念，培养克服困难的信心和勇气。例如，结合每年的春游、秋游，学校可组织学生进行远足活动，并且要求他们不带零食，只带开水。这样做既培养了学生艰苦朴素的精神，又促进了他们的互助、顽强、坚毅等良好心理品质的形成。当前的思品课教学，由于传统教学思想的影响，给小学生以过多的禁锢，使他们总处于被动的学习地位，忽视了学生主体精神的培养。作为思品课教师，要敢于向传统的“规矩”模式挑战。教学不上当受骗一课时，教师可借助多媒体创设这样一个情景：有一天晚上，小红独自一人在家看电视，忽然听到敲门声。小红问：“是谁，有什么事?”敲门者说是她爸爸的同事，要给他爸爸送一份文件。小红是该开门，还是不应该开门呢? 教师没有急于让学生作答，而是让学生用自主选择座位的形式来回答“该开门”还是“不该开门”的问题。同意开门的同学坐左边，不同意开门的同学坐右边，然后两组学生对抗辩论回答“为什么”的问题。这样在学生自由组合的两组对抗辩论中，学生知道了面对陌生人要提高警惕，不要轻信陌生人的花言巧语，学会自己保护。通过学习，学生经历了一次难忘的锻炼。又比如遵守交通规则一课，我们先通过课内教学，让学生知道为什么要遵守交通规则的意义和道理，再将学生带到室外的马路上、十字路口，指导他们辨认交通标志和信号灯，请交通警察进行现场指导，让小学生开展相应的行为实践，从而帮助学生增强交通安全意识。
二、熏陶法
和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。熏陶法就是努力营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的身心于潜移默化中得到熏陶。
为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的情操，小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵。一位教师在上课时，先组织学生看了一个小品，内容是某同学因一点小事而生气，然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。在课堂教学之余，老师积极进行良好班集体的建设，经常组织“班级之最”的评选。凡是在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学，就能得到一个相应的荣誉称号，并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜。这样，就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之，这个班学生的情感得到了熏陶，自信心得到了增强，学习劲头更足了，班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了。
小学生的心理比较脆弱，而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响。因此，在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素，使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。
三、榜样法
小学生模仿性较强，他们常常以他人的人格行为作为自己的仿效对象，然后以特定的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为心理品质。所谓榜样法，就是为学生提供榜样，指导他们去模仿。这些榜样，首先应该是教师自身，其次是教材中涉及到的领袖、伟人、科学家和英雄人物，再次是学生平时生活中接触到优秀人物，特别是学生中间的先进人物。目前在社会上轻视劳动和劳动者的情况比较普遍，为了让学生懂得要尊重劳动这一教学目的，张老师在教学劳动不分贵贱这一课时，不要光从书本中讲述，可以让学生的思绪从课堂走向社会，探询自己身边的、被人们真正尊重而又是普通劳动者的人和事，唤起学生对每一位劳动岗位上的人的尊敬，树立正确的劳动观。老师在讨论中可启发学生：小区里的老伯经常照顾双职工父母的小孩，帮人代管代看物品；自己下岗的父母用勤劳的双手起早摸黑做小生意支起一个幸福的家庭。这样会使更多的学生明白自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨都是值得尊敬的普通劳动者。在教学的基础上，我们应因势利导，还可与小区居委会联合，将学生带到居民社区，进行卫生、帮教、助残实践活动，从而提高小学生的道德认识和心理健康水平。
四、同化法
人的情感总是相互感染的。同化法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去同化、感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互同化，不断增强。
小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，以达到教学目的。张教师在教学敬礼，五星红旗一课时，由于该课的内容是讲述一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗，维护国家荣誉的事。为了达到理想的效果，她先让同学们预习了该课，然后让他们运用网络、书籍和搜集家中音像制品等材料，学生的收获远比老师想像的要多。他们在课堂上播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面，甚至唱歌唱祖国和红旗飘飘两首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义。整堂课中教师仅仅作为一名参与者与学生一同表述，有些内容和录像场面使学生们激动不已。
五、说理法
说理法就是通过摆事实、讲道理向学生灌输正确的思想观点，以提高学生思想认识，提高心理健康发展一种方法。教师就有关的思想问题与学生交换意见，使学生明白有关道理。这种方式不受时间、地点的限制，对个人和集体都适用，谈话的内容可以结合课堂教学，也可以针对班级当前发生的事件和学生普遍存在的问题进行。教师要从学生的实际出发，针对学生的年龄特点和个别差异进行。特别是个别谈话时，对谈话对象的心理特征、家庭背景、本人现状等要有一个充分的了解。在谈话中，教师要以亲切、真诚、自然的态度与学生交流，做到以诚相见，将心比心，使学生从内心里感受到教师的热爱和诚意，从而启发和触动他们的心灵，为他们所接受。
俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。小学思想品德教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在思品课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，小学思品教学就一定能把品德教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来，在培养小学生健康心理方面发挥出更大的作用，不但让学生品德好而且心理素质也好，将来成为建设祖国的栋梁。

作者：普金明
出身年月：1975年12月11日
性别：男
籍贯：云南、玉溪、新平
民族：彝族
工作单位：玉溪市新平县新化乡小学
学历：本科
职称：中小学一级教师
通讯地址：玉溪市新平县新化乡小学
邮政编码：653404
电话：13988447408
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