小学道德与法治论文:浅谈电子白板对思想品德课堂效果的作用

小学道德与法治论文:浅谈电子白板对思想品德课堂效果的作用发布时间：2019-04-24 08:36:28

小学道德与法治论文:浅谈电子白板对思想品德课堂效果的作用

【摘要】随着教学改革的的不断推进，课堂的教学设备也在不断的更新，一种现代化教学新手段——交互式电子白板走进了我们的思想品德课堂，它给思想品德教学带来了诸多好处。电子白板的交互功能充分发挥在教学中的作用，提高教授过程的高效，交互式电子白板进入课堂真正实现了多媒体的高效率。电子白板的应用已经被看做是教学手段的新的重大突破。然而，让任何一种先进的技术自动去改善课堂的教学效果是不可能的。要实现课堂教学信息化根本性突破，需要教师能有效地将电子白板运用于课堂教学中，去解决一些用传统教学方法不能或难以解决的问题。
【关键词】电子白板思想品德教学效果
今年，学校所有班级都安装了交互式电子白板，学校还专门对全校教师进行了关于运用交互式电子白板提高课堂教学的培训，在不断的学习和操作过程中，内心不发一些感悟。在此，笔者结合自己的教学实践，仅就交互式电子白板在提高初中思想品德课堂效果的应用谈谈笔者的感悟。

一、为提高教学效果，了解交互式电子白板
“交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板”。[①]电子白板能写能擦，运用在教学实践中，简单、直接、方便、生动、有趣。它不拘泥于教材，能引导学生投入广阔的生活空间，能让学生从生动鲜活的社会万象中观察、思考和感悟。在学校倡导的小组合作学习方式下，让学生初步具备信息获取、存储、加工和处理等能力，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。在教学过程中，生生交互、师生交互，让学生更感兴趣，让资源更加丰富多彩，让课堂更有效、更高效。
二、用电子白板丰富德育教育
“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”[②]。这个教育方针就明确提出德育在全面教育中的地位问题。学校担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人的重任，而思想品德课教学首当其冲，成为学校教育的主阵地。使用交互式白板的投影、展台、幕布，改变以往空洞、枯燥的语言教育，配以优美的背景音乐、生动的语言、精彩的画面。如在进行爱国主义教育过程时，以成龙的国家为背景音乐，梁启超的诗少年中国说，展示祖国的大好河山和长征的图片，教师可以通过一系列动静相结合的方式带给学生强烈的情感冲击，引起学生的共鸣。德育教育具有时代性，应该与时俱进。教师可以通过运用电子白板，结合网络资源，根据时事的变化及时对学生进行德育教育。
三、用电子白板服务于教师的教学
思品课具有很强的社会性、生活性、时代性，教师要上好一节思品课需要选取大量的、恰当的、生动的材料。电子白板就成为教师的好帮手，可以在计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等，还可以直接调用电子白板内置的多种资源库，有效的开展思品教学活动。当课件处于演示模式时，教师可以利用页面管理工具、橡皮工具、撤销工具等可以对挂图内容（文字或图片）随意地进行注释、拖动、擦除等。这些工具的运用，使课堂有单调的黑白色变得五彩缤纷，创造了课堂中更多的师生互动。用电子白板的页面抓图、遮罩、拉幕、透视镜等功能，有助于集中学生的注意力，适时使用文字拉幕、聚光灯等功能可以突出教学中的重难点，便于教师集中讲解。有效的教学情境可以激发学生的学习兴趣。“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识”。[③]实践证明，教师精心创设的教学情境，对于调动学生的参与性和激发学生学习有重要作用。电子白板能提供“图、文、声、像”等信息，实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”给学生身临其境的感觉，从而激发培养学生的思品学习兴趣，打造有效高效的课堂。交互式电子白板具有保存书写笔迹、批注等功能，只要在白板上操作，系统就会自动储存，教师在课堂上的每一步操作都可以进行回放，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。
四、用电子白板让学生真正成为主体
交互式电子白板只是一种教学手段，更重要的还是要以学生为主体，最终实现“教为主导，学为主体”。交互式电子白板与“以导引学、以练促学”的新教学模式结合起来，坚持以学生自主学习、合作探究、展示反馈和巩固提升为主线，在各个环节上突出学生的主体地位。“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系”。学生自身的行为就可以成为一种生动的教学资源。比如在讲学生的答题习惯时，教师可将课堂作业中的优秀作业用投影的方式呈现给学生，将学生迅速变成一种教学资源。学生面对作为教学资源的自己，逐渐提高了对学习的兴趣和动力、增强了自己的自信心。在运用白板教学的过程中，学生们的反应相当热烈，他们会非常认真的准备上课所需要的一些材料、图片、音乐、动画等丰富多彩的教学资源，也会十分努力的去完成教师在课堂上交予的任务。教师可以将学生的作品、答案展示在白板上，使用电子白板的画笔功能直接在白板上批注，既直观感性又深得学生的喜欢。使用电子白板让学生更好的成为课堂的主体，学生的快乐和课堂的高效交织在一起。
五、用电子白板促进师生互动
交互式电子白板改变传统多媒体课件中学生参与教学活动机会少，很难发挥学生自主学习和探究学习的积极性。交互式电子白板交互功能为课堂教学中的生生互动、师生互动和人机互动提供了方便，建立以学生主动学习为中学的课堂奠定了技术基础。学生可以在白板上进行操作，这样的教学方式学生感觉很新鲜，有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。电子白板可以对图片、资料进行操作，学生在学习过程中，可以直接在图片上圈圈，画画，写写，把自己的观点表达出来，与生动的教学艺术相结合，给思品课注入活力，教师不必像以前那样唱独角戏。电子白板让学生参与教学，使学生对所学知识产生极大的热情，增进师生间的交流互动。在思品课堂中，学生会对老师提出形形色色的问题，也会对老师的问题作出各式各样的回答，我们可以用电子白板来创建一个页面，用这个页面来记录学生的回答并分类汇总，便于学生感受答案的动态变化，利于学生从纠正错误答案过程中增强兴趣，也有助于师生间生生间互动交流。
在尝试中，笔者已经充分感受到了交互式电子白板给思想品德教学带来的好处。它是教师“传道、授业、解惑”的新舞台，它能协助学校开展进行一系列德育教育活动，它便于教师密切结合教材实现课堂的开放性、共享性、交互性、高效性，它发挥最大的效果促进学生真正成为课堂的主体，它在课堂教学的过程中加强师生的互动。总之，只要教师能够真正熟练地、合理地运用它，就会使相对枯燥的思想品德课堂活跃起来，真正做到教师为主导，学生为主体的高效课堂。

【参考文献】
[1]丁兴富交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究中国电信化教育 2005.3
[2]毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的问题人民出版社 1957.6
[3]义务教育各学科课程标准（2011版）