做好德育副校长工作的几点体会

                                          工业路一小    刘霞

各位领导、各位同仁：

大家好！今天，教育局、教育科组织我们对分管德育工作的基层人员进行交流，我觉得非常有意义，这对我们来说是一次极好的培训与岗位练兵。我坐在这里讲关于德育工作的体会，并不是说我比大家做得好，也不是我比大家写得好，而是，只起一个抛砖引玉的作用。通过互相交流这个平台，互相切磋工作方法，共同提高。我从四个方面进行交流。

一、正确给自己定位，找好自己的角色

当我担任了副校长这一工作之后，我常常地问自己，我的职责是什么？我应该干些什么？我又常常问自己，作为一个主管德育的副校长我又该干些什么？

通过反复思考我明白：副校长是“兵头将尾”,也是校长与老师、学生的桥梁。

1、副校长是“将尾”。

怎样理解“将尾”呢？

首先是校长的助手，协助校长管理好学校，既然是校长的助手，就应该认真完成校长布置的各项工作，踏踏实实地落实校长管理理念。

其次“将尾”也是“将”，不能等同于普通的一个“兵”，是学校的一位管理者，就应该主动的开展工作，主动地管理教师队伍，主动地管理学生队伍。

2、副校长是“兵头”。

怎样理解“兵头”呢？

首先是领导班子决策的具体执行者。校长一布置任务，副校长就应该一马当先的指挥教师沿着目标奋力向前。

其次是群众的楷模，是教师、学生的领跑者，引领教师的学习和专业化成长，引导学生朝着健康的方向发展。还应该为教师营造一种健康、快乐的学习与工作氛围；为学生营造一种积极向上、幸福愉快的学习与生活氛围。   

3、副校长还是“桥梁”。

因为上级有一些意图需要大家理解，老师学生有一些要求想要提出，副校长做为一个上传下达的纽带十分重要，促进上下左右之间的理解，从而产生上下的情感共鸣，形成集体引力场，构建校园的和谐。

明确了自己的角色，明白了自己的职责，也就明确了自己的工作方向，不会因为副校长这个工作性质而左右为难、瞻前顾后、畏首畏尾，而是积极地投入在工作之中，大胆工作，并在工作中找到了自己的快乐。

二、与校长和谐的沟通，达到思想的共鸣

我们是副校长，要想把自己分管的德育工作做好，要想放开手脚工作，首先得与校长沟通，和谐沟通至关重要。列夫·托尔斯泰说过：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。

作为一名副校长怎样与校长和谐的沟通呢？

1、      要尊重校长。

校长作为学校的最高管理者，他的办学理念、管理理念，他的教育、教学思想，肯定是经过深思熟虑的。我们副校长应该持尊重与虔诚的态度与校长沟通。有名言这样讲：尊重他人就是尊重自己。要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起。我们尊重了校长，校长也会尊重我们，有了相互之间的尊重，才会有相互的理解，才会有很好合作。

2、与校长沟通中要要准确把握校长的工作思路，领会校长的意图,适应校长的工作习惯。

一所学校,校长在学校工作中统揽全局,对全面工作负责。校长的每一项决策都是经过反复斟酌的。作为副校长要准确把握校长的工作思路，领会校长的意图，在原则问题上同校长保持一致。只要认为可行就应该通力合作，积极配合，马上行动，与校长形成合力 。易经中有这样的话“二人同心，其利断金”

在工作中，每位校长有自己工作习惯，作为副校长要准确把握校长的工作习惯，主动地适应校长的工作习惯，做到工作节奏上的合拍。有句话这样讲：最理想的合作伙伴，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。校长也需要理解，在理解的基础上进行沟通，一定会有良好的效果。

3、在与校长沟通时要有学校整体一盘棋的观念。

“校荣我荣、校衰我耻”既是一个教育管理者的敬业观，也是是一名副校长必备的基本素质，作为副校长必须有有与校长同进同退整体一盘棋的大局观，想校长之所想， 为校长解围，为校长排忧，为校长解难。不能有不关我事、责任校长承担的看热闹心理。有了整体一盘棋的观念与校长的沟通，自己会愉快很多，矛盾会少很多，达成共识的程度会高很多。

4、在与校长沟通中要有自己的独立见解。

副校长应当好校长的参谋长，以自己的专业智慧和管理方法为校长当好参谋，出好主意，提供必要的而准确的信息，为校长科学决策提供参考，因此在与校长沟通时，要有自己的独立见解，不能只做校长的听话筒与传声筒，要有自己对工作的独立思考，有句名言这样讲“真知灼见，来自多思善疑。”

例如，我们现在好多的工作都是教育局直接面对副校长，我们开完会后，一五一十的汇报给校长，如果校长问，这项活动如何开展？副校长回答，不知道，您说怎么开展就怎样开展？校长肯定特别郁闷。如果副校长先有了自己的对某件工作的思考，再与校长交流，才能达到与校长智慧的碰撞，才能产生更好的方法管理学校，才能有更好的思路对学生进行教育，产生好的教育效果。

5、在与校长沟通时有要一个良好的心态。

社会心理学里讲，一个人的态度对他的行为具有指导性的或动力性的影响。我们副校长要有怎样的心态呢？

要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献的心态和胸襟。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，镜头对准的是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。副校长切不可有“学校工作是大家做的，做好了功劳却是校长的，我们辛辛苦苦，校长风风光光”的嫉妒心理，要有“绿叶”精神，要甘当无名英雄。

要有承受委屈的心态。副校长由于职务性质，副校长处在校长与教师之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围的人、周围的事。如果遇到委屈，不要抱怨，等待日后理解。

有了宽容、不计个人得失的心态一定能够与校长做到心无嫌隙、心无芥蒂、推心置腹的沟通。沟通好了，工作起来心情就愉快了，工作进程就顺畅了，工作效果就好了。

三、与班主任任及广大教师和谐相处，赢得教师的信任和拥护。

副校长是校级领导中的一员，是领导班子决策的具体执行者。要想把自己分管的德育工作抓紧、抓实、抓细、抓活，抓出成效，就得与赢得广大教师的信任和拥护。维吾尔族有句名言“你身上最可贵的宝石，是群众对你的信任。”

怎样赢广大教师的信任和拥护呢？

1、首先要有扎实理论基础，较强的业务能力。

俗语讲：“打铁还需自身硬”。自身的能力强大，大家才能佩服你，才能服从你的领导。作为副校长要加强理论学习和业务学习，夯实理论基础，充实业务底蕴,提高自己的政策水平和业务指导能力。

2、副校长要率先垂范、身先士卒。

《史记》中有这样的句子评价汉将军李广“桃李不言，下自成蹊”，意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。

作为副校长也是一样，要求教师做到的，自己要先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣。遇到困难不逃避，主动解决问题。遇到一些集体干活的场合，不拈轻怕重、不叫苦抱怨，与老师同甘共苦，甚至比老师们付出更多的，只有这样才能在下级面前具有感召力，才能提高自己独挡一面的能力，才能出色的干好自己分管工作任务。

3、作为副校长要体谅下属的工作难处，尽可能分担一些具体工作。

　班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。我也干过班主任,在工作中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，我也深知班主任工作的琐碎，最为主管德育的副校长，我们要体谅班主任的难处，尽可能分担一些具体工作。

比如这次的“节能减排保护环境”主题教育活动，本来是一项很好的、很有意义的活动，但是需要老师和学生做的事情很多，如果我们打官腔把班主任叫来，一通布置下去，然后对照要求一一检查，班主任会觉得好麻烦怎么这么多的事，落实起来就忙于应付，教育活动的效果就不好。我想不如我先把工作整理一下，归纳一下，给班主任整理出一个工作清单，学生做什么，班主任做什么，这一周做什么，下一周做什么，班级留存那些资料，需要上交的一些表格我预先给设计好，班主任开会一看会感觉轻松很多，也会用心做好每一周布置的事情。我们这个教育活动效果也会很好。

4、尽可能教给班主任一些工作技巧，宽容中期待班主任成长。

学校是由一个个班级组合起来的，学校要想有一个积极向上的面貌，必须把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取的先进班集体。落实这一目标就得依靠班主任。为了这个目标，我们分管德育的副校长就得培养一批有责任心、会管理的班主任。现在各个学校都存在这样的问题，80后的年轻班主任奶声奶气、娇里娇气，管理没有力度，管理没有辛苦，一看就没有长大。面对这样的年轻人我没有责备她们，逐一跟她们聊班主任的管理方法，还跟她们谈班级目前存在的问题，然后教给她们几条班级管理的技巧，再跟她们确立短期目标。谈完之后，我常常关注这些个班级，发现有点进步就当着全班同学面表扬这个班的进步，表扬班主任老师多负责，多有水平，能有这样一个班主任是学生的福气。慢慢的这几个年轻班主任在产生变化，工作也有了信心。年轻班主任也是个孩子，需要宽容，需要有个成长过程。

5、在工作中常常调动和激发老师的工作积极性。

在行为主义心理学的视角中，表扬是一种正强化物，是一种对人类个体行为进行正强化的刺激，是奖励的代替物。表扬就是对自己的一种肯定，人在表扬中获得自信，体验成功感。我一看到老师们工作中有闪光点就加以表扬，看到一些好的做法就积极推广，老师们感到工作的成就感，工作起来就更有信心了。

四、用心做好自己分管的工作。

苏霍姆林斯基说过：人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

要想让学生拥有理想和美好的信念，作为主管德育的副校长必须要重视学校的德育工作，并且主动的开展一些学生喜闻乐见的德育活动，使得我们学生健康、愉快的全面成长。

1、坚持不懈、脚踏实地的进行养成教育。

英国著名思想家培根说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

因此养成教育育工作显得尤为重要。假期里我阅读了杨一仁老师写的《仰望灿烂星空》，其中关于公园路小学德育工作那部分我反复阅读，我很佩服高建文先生的远见卓识，也很佩服高建文先生做德育工作的坚韧精神。德育工作又是一个很复杂、很艰巨、见效很慢的工作。不是搞一俩个轰轰烈烈的活动就能见效的，也不一朝一夕能见效的。我们作为主管德育的副校长要有这样的定力，耐得住琐碎、耐得住反复、耐得住长期，坚持不懈地脚踏实地抓好学生的日常行为规范，让学生在持之以恒的训练中形成良好的道德素养，为学生的一生奠定坚定基石。

2、敏锐的捕捉教育时机，设计行之有效的德育活动。

我们这些主管德育工作的人员，常常面对这样的困窘，天天正面教育学生讲文明，懂礼貌、守纪律、保护环境卫生等，但是总有些学生讲脏话、随手扔垃圾、破坏公共财务物，我们不能视而不见，也不能事事都去找班主任。怎么办？得主动出击，在不停的巡视中，在不停的观察中，敏锐的捕捉到教育时机，然后设计以行之有效的德育活动。上学期我校的男厕所堵了好几次，都是些男孩子把饮料瓶扔到下水口，又抓不到人，怎样才能遏制这种现象？有一天我看见两个二年级的小学生主动把风刮到校园里的塑料捡起来，我赶快去问了名字，回去写一篇《校园是我家，人人爱护她》的文章，利用大课间结束的时候讲给全体听，表扬了主动捡拾垃圾的小同学，质问了那些往厕所扔垃圾的同学，如果是你家，你会这样吗？然后倡议全校开展“校园是我家”的主题活动，首先各班利用班队会讨论怎样做才是把校园当成自己家。然后让少先队大队部通过广播队会的形式进行“校园是我家”的教育活动，最后评出“爱校园小明星”。通过活动的开展孩子明白自由把校园当成自己的家，才能在这里愉快的学习，文明的生活。

3、抓住契机开展德育工作，推动学校德育工作。

比如，上学期教育局倡导开展的经典诵读周活动。经典诵读是学校一直抓，老师们一直坚持做的事情。怎样利用经典诵读周把经典诵读活动提升一个高度，怎样用经典诵读活动周带动孩子们诵读的热情？于是我想搞一个大型的经典诵读活动把经典诵读整体提升一个高度。我煞费苦心，首先我营造了浓厚的浓厚的诵读氛围，悬挂了横联、竖联，设置了海报，邀请函，使学生们感到经典诵读活动不是学校布置的工作，而是他们自己的活动。其次我还设计经典诵读周活动的启动仪式。再次我设计班班展示经典诵读活动，每班根据自己的积累量及学生特点设计主题诵读活动。为了烘托活动的氛围，我亲自写解说词，还派了讲解员为各班进行讲解。活动结束后学校评出经典诵读小明星，诗配画小明星，经典手抄报小明星，书写小明星。经典诵读周结束了，有许多孩子的潜力得到发掘，他们的诵读能力得到很大程度的提升，很多诵读形式广为传播。一些班主任的活动策划能力也得到展现，活动也得到教育局领导的好评。虽然在搞活动的过程比较费心，比较累，但是看到学生老师的进步，我也觉得很开心。

总之，作为一名副校长虽然位置有些敏感，但是副校长的经历也是一笔可贵的财富，我们所经历的大事小事都丰富着我的们阅历，都完善着我们的思维方式。因此作为副校长要做到“在其位，司其职，谋其政，展其能”。理清职责，做好助手，精诚团结，与正职同唱一台戏。在学校管理中当旗手、当同志、当挚友、当谋士、当使者、当黑脸、当行者、当先锋、当配角、当人梯。如果副校长能找准自己的位置，和谐的与人沟通，用心的做事，同样也能发挥自己的才干，同样也能在工作中找到快乐。

我的交流结束了，有不妥之处，请大家指出，我们共同提高，谢谢大家！

2013年3月