小学美术论文:卡通形象在美术课堂中的运用

小学美术论文:卡通形象在美术课堂中的运用发布时间：2019-04-01 11:46:38

小学美术论文:卡通形象在美术课堂中的运用

【摘要】
绘画创作是儿童心灵的写照，也是他们认识世界、与人交流的手段与工具之一。他们用自己的视角描绘那色彩斑斓的世界，表现着生活中的艺术。在这个图像技术发达的时代，“卡通画”的产生让绘画世界又多了一份灵动，它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动，这与儿童会把万物视为有生命和有意向的东西的天性及其吻合。卡通画中有着与启发儿童想象力相类似的艺术特性，故事中富有想象力的情节与内容成为了儿童无穷想象力的最大满足。
【关键词】 儿童绘画创作金色童年卡通形象想象力
绘画对于儿童来说是一面心灵的镜子，是他们心智发展的重要成就之一，也是他们认识世界、进行交流的手段与工具。儿童绘画有着自己的内在逻辑和表达方式，绘画中蕴含着孩子们的思想与活动。他们每一次的绘画过程，都是在描绘他们心中那色彩斑斓的童心世界，因为“艺术源于生活”，而生活中的点滴正是孩子绘画素材充足的养分。儿童美术创作教学的基本方法是启发和诱导。作为任教小学美术课的教师更应该尊重儿童心理、生理发育的基础上进行教学，看重儿童特有的个性表现与创造意识，锻炼培养儿童观察、认识和想象的能力，不失时机的诱导、结合生活中的艺术文化素材，例如运用动漫元素启发儿童大胆创作。
一、卡通形象成了孩子生活中的一部分
随着世界范围“卡通形象”的来临，卡通已经成为当代少年儿童生活的一个重要组成部分。
蔡元培在普通教育与职业教育中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在德智体美劳等教育中，美育是最富有温情的教育，也最能够体现人文关怀的真谛。从儿童发展的视角，美育也应该最先行的教育。而对于天生是艺术家的儿童来说，艺术天赋是儿童心理发展过程中潜能最为丰富的自我资源。而动漫是人类无穷想象力和创造力的产物，卡通画教育，通过音乐、语言、动作、情境表演等各个环节与儿童进行游戏互动，让孩子们真正能在"玩中学、学中玩"，享受学习的乐趣，并逐渐形成"愿意学、喜欢学"的主动学习习惯。
二、卡通画与开发儿童创造性思维的联系
(一)卡通画是儿童乐于接受的一种文化传播方式
卡通和儿童之间仿佛存在某种天然的联系，现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而卡通最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。卡通作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽未必符合成人的思维逻辑，但却遵循了儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们感情上的共鸣，因此很多儿童都将动漫中的人物视作他们的好朋友、小伙伴。儿童的感知能力比思维能力发达，因此他们对周围世界的认识往往从外部特征开始；儿童又具有更加强烈的好奇心和对未知世界的探索欲，因此他们容易被外表鲜明、生动、神奇的事物所吸引，而色彩明亮、造型夸张、想象力丰富、情节生动有趣的动漫作品总能第一时间满足他们的胃口。因此动漫作品不仅是为投“儿童”所好而制作的，作为儿童最早接触、也最乐于接受的一种文化传播方式，所以它对儿童的思维发展所起的重要作用是不可低估的。它对于增强少儿的语言表达能力，发展少儿的想象力，提高少儿的思维能力，拓宽少儿的知识面，培养少儿良好的个性品质，都是非常有益的。
（二）卡通有着与启发儿童想象力相类似的艺术特性
卡通画是以绘画为基础的艺术文化形式，但它绝不单纯的依赖绘画，它综合文学、绘画、音乐、表演、摄影等艺术手段共同创作，涉及的门类众多，因而形成了自己的特殊的创作规律，这种规律就形成了它的特性。其中就包括艺术特性、技术特性和产业特性，在创作上经常运用夸张、幻想、变化、虚构、神似等手法来反映人们的生活、理想和愿望，并且能获得非常强烈、有趣、奇妙和出人意料的银幕效果，这就是它充分发挥特性的结果。而卡通艺术特性中国又包含了创意性、时尚性、想象性，便成使动漫艺术得作品生动活泼、妙趣横生，更加博得了儿童的喜爱。而这一艺术特性在儿童的绘画创作上也是极为相似，例如：孩子眼中的星星是会眨眼睛的，云朵是会跳舞的，花儿是会怕疼的，蚂蚁是可以一同嬉戏的，所以卡通作品中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，可以成为好朋友的猫和老鼠，具有变身法术的美少女战士都成为了对他们无穷想象力的最大满足，也为他们的绘画创作提供了大量的表现素材。
三、卡通在儿童绘画中的体现与运用
在绘画创作的过程中，许多孩子对绘画的内容及主题存在过困惑，往往对一个主题无从下手，将自身原本积累的绘画元素与创作主题进行分离，使绘画作品的内容变得单一，儿童本身的想象力没有得到激发。但老师将绘画的内容改为只是画一个卡通人物或卡通情节，孩子会表现出一种轻松感，因为他们对卡通这个艺术门类表现出一种特别的兴趣，在谈他们所接触过的卡通形象时，常常能够如数家珍，显然这可以说明它独有的魅力吸引着孩子，其中就有调查发现，卡通的人物、造型、情节、色彩、音乐等因素就是吸引儿童的主要原因。我有一个非常可爱的绘画班：她叫金色童年，是由28个可爱的孩子组成的“大家庭”，我给这个班取名为“金色童年”，是希望孩子们能像卡通人物那样有着美好的童年生活。在绘画班中，开设了创意绘画的教学，其中就有结合自己身边的卡通故事创作的系列作品，下面就结合绘画班活动中孩子的作品谈谈卡通在绘画中的运用。
（一）主题和内容
儿童画创作也是儿童丰富想象力的再现，他们头脑里有各种奇异的形象并通过手上的画笔把这一切表现出来，那些令人惊诧不已和不可思议的画面，正是儿童内心的一种期盼，一种心思的满足，而这些想象往往来源于卡通故事，作品中以其大胆新奇的想象、生动起伏、紧张有趣的故事情节，广泛新颖、情感强烈的取材以及赋予童真、童趣的艺术特质，深深打动了孩子们的心，受到了孩子们的喜爱。国内外一些符合儿童相应年龄的卡通作品，有利于他们的身心健康的发展，促进他们的成长。所以在生活的点滴中，都会看到卡通所留给孩子的影子，例如像米老鼠和唐老鸭猫和老鼠美少女战士熊出没这些卡通形象，都给孩子带来了无限的童趣幻想，而这些元素都是开启他们想象的灵感来源。但是大部分的孩子还不能将自己心中的卡通情节用画的形式生动的表达出来，通常就是画一些人稀稀拉拉的在画面中，没有主题，没有画出要表现的内容，这样的作品效果是不理想的，也是在绘画创作中常见的通病。针对这一现象，并通过与孩子的交流，畅所欲言自己的动漫情节，把心中那一个美丽的卡通故事进行叙述，并要求孩子自己能融于进故事中，展开想象那会变得怎样，此时也会有许多稀奇古怪的想法蹦出来，为之后的绘画创作提供了大量的创意想法。
【作品实例】金色童年绘画班学生作品宇宙
这是个女孩儿的作品，可以从作品中看到她的童真，她的美妙想法。她擅长细腻的表现手法，心细的涂色都可以看出她的认真，平时的小练习中都看得出她喜欢朦胧幻想的卡通作品，所以在这次创作中，我对她的想法先进行沟通，聊聊她所喜欢的梦幻动漫，她说最近看了一部关于保护海洋动物的动漫故事，呼吁人类要保护海洋动物，所以在作品里面她把最近感触最多的蓝鲸表现在画里面；同时这个年龄段的孩子也很爱一些唯美的卡通，古堡、有魔法的小人国都成了她此时的创意灵感，她的画使我感到了现在儿童对卡通元素一种独特的情节。
（二）人物造型和色彩
人物造型和色彩是画面的重要组成部分。其中，人物造型所体现的主观意识很强烈，卡通中的人物就有着“丰富+个性化+超能力”的特点，而人物造型又是卡通作品成功的基本要素。主要有着这三方面的特点：
1.写实表现：写实表现形式强调对客观事物的描摹，具有很强的真实性。写实性卡通形象的作品，并不是一味地如实摹写，在表现过程中融入了创作者的思想认识、主观情感和审美情趣，是经过梳理提炼后的“真实”。因而，卡通形象呈现出典型的个性，具有较强的艺术感染力。由于写实表现具有直观、通俗、简明的特点，受到儿童的广泛欢迎，成为现代动画重要的表现形式之一。
2.夸张变形的表现：夸张变形的动画角色设计，来源于生活的点点滴滴，又经过人为的艺术处理，因而，产生了比现实更“真实”的卡通世界。幽默风趣，轻松自由的表现风格，具有无穷的艺术魅力，符合儿童的心理感受和审美趣味。
3抽象符号化表现：这种表现形式往往通过简洁的线条和色块表达动作、状态、和意境，体现了一定的内涵和美学价值。在创作中强调内容与动画表现形式紧密结合，具有很强的时尚感和前卫性。
除了吸引人的造型之外，还有一个因素在卡通的成长历程上有一定的研究性，那就是卡通形象的色彩运用。心理学家指出：幼儿3岁就能正确辨别红、黄、蓝，4岁开始区别各种色调和饱和色，5至7岁对群补颜色有了鉴别，且能与名称联系起来。感知对象与背景差别越大越容易被感知，背景与对象最明显的差别就是颜色之差。
【作品实例】金色童年绘画班学生作品百变教室
看到这个孩子创作的作品我想起了我以前推荐给他们的一部课外书神奇校车，里面的故事情节运用了生动有趣的卡通人物形象及表现力十足的动漫形式，这使更多的孩子接受了它。百变教室就成了她的新创作，因为教室的神秘与稀奇，背景和机械部分选用了深奥、神秘的黑色和暗色系列，与奇妙的五彩教室形成一个鲜明的对比，从自己的生活中找素材，创作了这幅作品，相信孩子在创作它时，心中是无比兴奋快乐的。
（三）表现形式（连环画）
卡通的漫画与戏剧艺术的结合，使它形成了连环画的表现形式。早期的漫画作品只是被当作表意的工具，而没有被当作叙事的工具，因此它只是像美术作品那样以单幅的形式存在。经过发展与探索后，出现了一种形式，是以一个故事由几十页、上百幅图画构成，每幅画配有文字解说，这种形式在中国被称作连环画。运用连环画的形式去表现就如画速写的绘画要领，要有加有减的绘画法则，孩子心中的故事偶尔也会像成人的长篇小说，总有描述不完的内容，将场景分块或按时间分割，用多幅表现单幅作品的形式在儿童绘画创作中是和很有趣的尝试。
【作品实例】金色童年绘画班学生作品热闹的街道（共4幅）
通常孩子在创作时都会因为没有素材而无从下笔，非常苦恼，但这个四年级的孩子根据自己对热闹的步行街的理解，创作出了许多不同的场景，虽然里面人物的造型没有太大的变化，或许是她此刻关注的是画面的内容，用她的眼光描绘了街道的繁华，可以看到各式各样的小摊子非常有装饰性，具有丰富的卡通性，画面用分隔的形式让她自己也觉得自己是在画故事，是在表现她心目中的集市，这样的创作增强了她的兴趣。
现代儿童的生活是丰富多彩的，他们摄取知识的渠道有很多，在接触的过程中其实也是一种积累，就如我一直在提的卡通是这个新时代的产物，在不经意间就融入了大部分孩子的生活，优秀的卡通作品为孩子提供了大量的素材，让他们的世界变得不那么孤单，因为孩子的世界是充满想象的世界，他们每个人都有艺术的天份。也不是只有金色童年绘画班的孩子喜欢卡通，接触卡通，是因为当下的新事物中卡通是孩子必经的生活经历，也希望孩子们在那份快乐无忧的卡通国度找到属于自己的那片天。
参考文献：
1、现代美术教育学张小鹭西南师范大学出版社
2、儿童创造力发展心理童奇浙江教育出版社
3、儿童与艺术艾尔.赫维茨、迈克尔.戴著湖南美术出版社