利用现代教育技术让音乐课堂成为创新的舞台发布时间：2019-08-01 21:55:13

利用现代教育技术让音乐课堂

成为创新的舞台

元沱小学胥海清

随着科学技术日新月异的发展，很多农村学校也实现了“班班通”，越来越多的现代化电教媒体进入了我们的乡村音乐课堂，如录音、录象、投影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性，富有感染力和表现力的电教媒体。它们的进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。依托互联网，开发艺术教育资源。那如何引导学生利用现代信息技术学习音乐，让现代音乐课堂成为创新的舞台？以下是笔者在小学音乐课堂教学中的几点尝试和感悟：
　一、利用现代教育技术，充分调动学生学习音乐的兴趣
　　多媒体计算机、MIDI等现代技术在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，运用多媒体计算机进行音乐教学，不仅课时容量大，而且生动形象，能充分调动学生学习音乐的兴趣。
　　小学低年级的学生刚刚从幼儿园来到学校，爱玩、好动是他们的天性，如何让这些学生能够置身于音乐的天地中去感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐和创造音乐呢？我们尝试用游戏教学法，让学生“玩中乐、乐中学、学中创”。例如在上三年级音乐课音乐速度的对比和变化时，为了让学生知道音乐的速度是有快、有慢的，我们设计了动物狂欢节的音乐游戏，并在游戏中设计、制作了动物狂欢节的多媒体CAI课件，如通过多媒体展示森林中热闹的场景，结合多媒体进行讲解：“森林里举行动物狂欢节啦！瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐地前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的……”（音乐开始），这时教师可以让学生自选角色并戴上头饰进行模仿表演，在音乐的带领下走进森林，一起去参加动物狂欢节。在CAI课件辅助下，同学们扮演各种动物随着音乐翩翩起舞，一个个兴高采烈、活泼异常，跟着音乐速度的变化，做着自己创作的各种舞蹈动作，学习音乐的兴趣得到充分调动，在音乐游戏中既感受到了音乐速度的变化，掌握了音乐知识，又丰富了音乐游戏的内涵，取到了非常好的教学效果。
　　二、合理运用现代教育技术，促进思维发展，培养学生想象美。
　　乐曲采茶扑蝶是根据福建民歌采茶灯改编的重奏乐曲。乐曲是由长笛、大提琴和竖琴三种乐器演奏的重奏乐曲，新颖别致，独具一格。乐曲基本上保留了民歌的原貌，只是通过让旋律在不同乐器上轮流演奏，不断变化伴奏形式，多次变换调性以及旋律装饰加花等手法，是音乐表现力更为丰富多彩。对于小学生来说，要认识“重奏曲”这一演奏形式有一定的困难，但是，我认为学生不是不可以接受的，如何在教学中变深奥为易懂是突出重点，突破难点的关键。我在教学中运用计算机演示民歌采茶灯的音乐主题，加上用多媒体制作地动画，引起学生学习的兴趣。让学生试唱歌谱，感受乐曲的独特风格；让学生哼唱、演奏乐曲主题片段，感受民间音乐的韵味，把音乐的尝试与多媒体的演示有机地结合；再让学生观看计算机演示的主题音乐曲谱，三种不同类乐器演奏，深入浅出，化抽象为形象，变深奥为易懂，有效地解决了教学难点。
科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。两只小象是一首富有儿童情趣的歌曲。这首歌曲讲述了两只小象互相友好的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培养他们想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。我用两只小象的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在电视上呈现象的迷面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势（大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友时，用十六分音符表示），接着请学生分别模仿三种脚步，并打出节奏。于是我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，有的跺脚，还有的小跑……精彩纷呈，促进他们的想象力，从而做到在玩中学、动中学和乐中学。
　　三、合理运用现代教育技术，引导艺术创新，发展学生创造美。
　　在实践探索中，我们初步总结出：“引趣→激情→游戏→创作→欣赏→评价”的多媒体环境下音乐学科创作教学的模式。
　　例如，在上一年级音乐课do、mi、sol是好朋友时，我们就是依据这种教学模式来进行教学的。该课的教学内容是让学生学习do、mi、sol三个音在五线谱上的位置和初步认识由do、mi、sol三个音构成的大三和弦。根据这个要求，我们确定了培养学生想象力、发展学生创造性思维的教学目标，设计、制作了生动、形象的cAI课件，为学生学习音乐创设了轻松、愉快、和谐的教学环境。一开始上课，我们就播放美国歌曲哆、唻、咪，让学生听着音乐，做着律动进课室，引导学生置身于音乐的天地里；接着，我们用听音模唱、小鸟找家、小鸟搬家和和弦听辩等音乐游戏活动让学生自主学习，使学生的参与性和主体作用得到较好的发挥；然后，让学生进行旋律创作，其目的是让学生在学习音乐基础知识的同时能够运用所学过的音乐知识去创作一首完整的乐曲，从而培养学生的思维创造力，使学生感受到：事事有创造、人人能创造、人人会创造。当学生学习了do、mi、sol三个音之后，老师引导他们用三个音来进行旋律创作，开始是进行旋律接龙游戏，接着再让同学们分成两人一小组进行旋律问答游戏，再把同学们创作的这些旋律输进电脑，通过“音乐小制作”教学软件播放出来，就形成了一首首优美动听而又完整的乐曲，让学生欣赏、评价，使他们在其中获得积极的情感体验和求知的满足；最后让同学们唱着集体创作的乐曲、做着各种律动、伴着成功的喜悦离开课室，在获取音乐基础知识的同时发展了创造能力。实践证明现代教学媒体的运用对培养学生的演唱能力和音乐创造能力起着重要作用，它让教师教得轻松，让学生学得容易，而且乐意学、勇于思维、敢于创造。
　　现代教育技术在音乐课堂上的有效利用，为我们打开了更加灿烂的教育天地。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在创新教育成为世界教育一大发展趋势的今天，我们每一位音乐工作者都应在教学实践中，运用现代教育技术以及创新的教学理念，不断探索研究新型的教学方法，让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中，张开想象创新的翅膀，遨游于充满创造快乐的音乐殿堂。